Слайд 2
Цель: Расширять представления детей старшей группы о съедобных
и ядовитых грибах.
Коррекционно-образовательные задачи:
1. Расширять представления о лесе и
грибах произрастающих в лесу.
2. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме: грибы, лес, маслята, белый гриб, лисички, опенок, подосиновик, подберезовик, мухомор, ножка, шляпка, собирать, прятаться, срезать, ядовитые, съедобные, Грибовичок.
3. Совершенствовать умение употреблять простой предлог В.
4. Уточнение произношения звука У.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развивать зрительное восприятие, речевой слух.
Развивать артикуляционную моторику.
Развивать координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
1. Продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: корзина, картинки грибов, макеты деревьев, Грибовичок, зеркала.
Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением ядовитых и съедобных грибов.
В презентации использовались картинки из поисковой системы « Яндекс»
Слайд 3
1.Организационный момент.
Дети заходят в группу.
- Ребята, посмотрите, вокруг
нас много чего? – деревьев.
- А где растет много
деревьев? – в лесу.
- А что еще растет в лесу? – ягоды, цветы, мох, грибы.
Слайд 4
2. Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о
грибах.
-Ой, ребята, посмотрите, кто-то под елочкой сидит. Кто это?-
Грибовичок.
- А как вы думаете, почему его так зовут? – правильно, он похож на гриб.
- А как вы догадались, что он похож на гриб? – правильно, у него есть ножка, есть шляпка. Вот оказывается почему его назвали Грибовичком.
- Ребята, а Грибовичок пришел к нам не с пустыми руками. Что же он нам принес? – корзинку.
-Ой, смотрите, еще в корзинке есть загадки. Грибовичок говорит, что он не мог их отгадать. Давайте поможем Грибовичку.
Шляпка красная в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид.
Но он опасен, ядовит.
Что за дружные сестрички?
А зовут их все…… (лисички)
Теплый дождь прошел грибной
Над поляною лесной
Много будет для ребят
После дождика………. (маслят)
- Ребята, посмотрите, а что есть в корзинке? – грибы.
Берите картинки и встаньте каждый к своему стульчику.
3. Отгадывание загадок
Слайд 6
4. Повторение пройденного материала
На доске выставлены картинки с
грибами.
-Сейчас сядет тот, кто увидел свой гриб. (Логопед просит
сравнить картинки взятые детьми из корзинки с картинками выставленными на доске.
Ответ ребенка: «У меня лисичка»,….
- Верно. А какой гриб у меня на доске есть, а среди ваших картинок его нет?- мухомор. Правильно, молодцы, вы очень внимательные.
- Назовите, пожалуйста, одним словом все ваши грибы. – Съедобные.
- А гриб, которого у вас нет, как мы назовем? – ядовитый.
Слайд 7
5. Артикуляционная гимнастика
- Ребята, а давайте научим Грибовичка
делать упражнения для языка. Я думаю, что ему будет
интересно.
•Упражнение «Лопаточка» - изображаем широкую шляпку гриба.
•Упражнение «Иголочка» - тонкая ножка гриба.
•Упражнение «Грибок» - стараемся удержать язык в верхнем положении.
•Упражнение «Вкусное варенье» - наелись жареных грибов, облизнули верхнюю губку.
- Ребята, а что необходимо грибам для быстрого роста? – свет, земля, вода.
Слайд 8
6. Уточнение произношения звука У.
- А еще в
лесу живет ветерок. Как воет ветер?
Логопед просит сесть детей
красиво, ровно держать спинку. Произносим песенку ветерка на выдохе, тихо У-У-У.
А теперь песенку сильного ветра. Вдохнули, громко У-У-У.
Слайд 9
7. Динамическая пауза
- Ребята, осенний лес дарит нам
много грибов. Давайте вернемся в лес и поможем Грибовичку
снова наполнить корзинку грибами.
Мы, сейчас в поход выходим, (ходьба)
По тропинке в лес заходим, (поднимаем, разводим руки)
Руки за спину кладем,
И по бревнышку идем. (высоко поднимаем ноги).
Слайд 10
8. Развитие глагольного словаря.
- Ну, вот и пришли
мы в лес.
-Ребята, а какие грибы мы будем собирать?
– съедобные.
-А как мы их будем собирать? – срезать.
Ответы детей: «Я буду срезать опенок».
«Я буду срезать масленок»…..
-А где прячутся от нас грибы? – за пеньком, на пеньке, под деревьями, под листиками.
-Давайте же их искать.
Вот какие мы молодцы, все грибы собрали, а куда мы их положим? – в корзину.
-Ваня, куда мы положим грибы? – в корзину.
