Презентация на тему из опыта работы Использование различных игр и игровых упражнений в коррекционной работе презентация по логопедии по теме

количеством различных методических материалов и технологий, обеспечивающих интеллектуальное и

речевое развитие детей.
Сегодняшнее время компьютерных технологий и чтобы ребёнку адаптироваться в нём, необходимо с детства научиться пользоваться ими. Очень много говорят о необходимости внедрения инновационных технологий, которые призваны прежде всего улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения предложенного материала.
Компьютерные и мультимедийные игры ориентированы на пошаговое развивающее обучение в различных содержательных областях.
Но так же не стоит забывать и о традиционных методических пособиях, настольных и словесных игр которые тоже вносят незаменимую помощь в развитие детей.

АКТУАЛЬНОСТЬ

речи,  • фонематический слух и восприятие,  • лексические и грамматические средства

языка,  • коммуникативные навыки,  • артикуляционная моторика,  • мелкая моторика пальцев рук (работа с манипулятором – мышь, клавиатурой),  • слуховое и зрительное восприятие,  • внимание,  • вербальная и зрительная память,  • воля и мотивация,  • словесно-логическое мышление.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ИГР ПОЗВОЛЯЕТ
РАЗВИВАТЬ И КОРРЕКТИРОВАТЬ
СЛЕДУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ

работе
ЦЕЛЬ:

Внимание, память, воображение
Самоконтроль
Воспитывать
Интерес к занятиям
Усидчивость

ИГР

уроки»-учимся анализировать.
«Лунтик»- тренируем память и внимание.
«Маленький гений»- учимся рассуждать.
«Ума

палата»- развиваем логику и внимание.

Учимся говорить правильно»
«Моя мама логопед»

картинок»
«Начинаю говорить»
«Работа над ошибками»
Начинаю читать»

и связной речи.
«Работа над ошибками»
«Конструктор картинок»
«Развитие речи»

по слогам»
«Гарфилд малышам»
«Скоро в школу»
«Начинаю читать»

заплатку на коврик»
«Четвёртый лишний»
«Дорисуй нужный предмет»
«Угадай кто спрятался»
«Чья это

тень?»

в домике живёт?»
«Кто быстрее соберёт вещи»
«По камешкам пройди слоги

повтори»
«Весёлый поезд»
«Подбери слова на слоги»
«Разноцветные звуко-дорожки»

звучит?»
«Кто это кричит?»
«Определи первый звук в слове»
«Цепочка слов»
«Найди место

звука в слове»
«Собери букет»
«Построим пирамиду»
«Разноцветные фонемо-дорожки»

и связной речи.
«Мой день»
«Контрасты»
«Мы считаем и задачи составляем»
«Свойства»
«Найди пару»
«Большой

маленький»
«Противоположности»

три богатыря»
«Прописная или строчная»
«Мои первые буквы»
«Буквы и слова»
«Говорящие рисунки»
«Назови

соседей»
«Мы готовимся в школу»
«Разноцветные дорожки»

свете не бывает»
«День рождения куклы»
«Подбери слова»
«Наоборот»
«Где был Петя?»
«Да-нет»
«Кто больше

знает?»
«Кто знает пусть продолжает»

живёт»
«Воробушки и автомобиль»
«Курочка – ряюбушечка»
«Еду-еду»
«Пчёлки»
«Вороны»
«Поезд»
«Конь»

по голосу»
«Найди рифму»
«Скажи слово с нужным звуком»
«Добавь слоги»
«Колпачок»

и связной речи
«Закончи предложение»
«Было – будет»
«Кто знает пусть дальше

считает»
«Подбери слова»
«Скажи по другому»
«Наоборот»
«Где мы были, мы не скажем»

и человек»
«А если бы…»
«Кто больше назовёт предметов»
«Птицы, звери, рыбы»
«Отгадай-ка»
«Вершки

– корешки»
«Что кому нужно?»
«Кто больше заметит небылиц»

катай – что за чем называй»
«Бывает –не бывает»
«Мы легко

дадим ответ, что же больше, а что нет»
«Что бывает круглым, квадратным, треугольным, прямоугольным?»
«Мяч передавай цепочку продолжай»

слово называй»
«Мяч кати слово говори»
«Мяч бросай слово продолжай»
«Мяч лови

слово говори»

как разговаривает?»
«Подскажи словечко»
«Назови слово на заданный звук»
«Мяч передавай цепочку

продолжай»
«Мяч лови словечко подскажи»

речи и связной речи
«Животные и их детёныши»
«Обобщающие понятия»
«Кто кем

был?»
«Мой, моё, моя, мои»
«Кто где живёт?»
«Скажи ласково»
«Что происходит в природе?»
«Кто как передвигается?»

школе.
«Из чего сделано?»
«Лови да бросай – цвета называй»
« Четвёртый

лишний»
«Чья голова?»
«Весёлый счет»

с логопедом по вопросу развития речи, постановки и автоматизации

звуков.
Совершенствовать выполнения домашнего задания по индивидуальным тетрадям.
Создать необходимые условия для организации коррекционной деятельности детей в семье.
Хвалить ребенка даже за малейшие успехи.

работе

Можно индивидуализировать учебно-коррекционный процесс за счет выбора уровня сложности

заданий, соответствующего уровню развития ребенка.

работе
Можно добиться желаемого результата коррекционно-обучающего воздействия в более короткие

сроки.

решены.
Родителям:
Повысить интерес к использованию различных игр и

игровых упражнений в коррекционной работе.
В оказании логопедической помощи ребёнку в условиях семьи.  
Осознать значимость проблемы ребёнка и своего участия в её решении.
Просмотреть выставку игр и взять на заметку.