Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Дисграфия презентация к уроку по логопедии по теме

Содержание

Дисграфия имеет тенденцию к росту:
ДИСГРАФИЯУчитель-логопедГорская Алла Григорьевна Дисграфия имеет тенденцию  к росту: Частичное ,нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках, Процесс письма в норме осуществляется на основе   достаточного уровня Неречевые функции Восприятие (слуховое, зрительное)ПамятьВниманиеМышлениеПсихомоторикаОптико-пространственные представленияНевербальный интеллект Несформированность какой-либо из указанных Какие же причины приводят к нарушению письма?   Поражение Предпосылки дисграфии:  1. Если ребенок левша.  2. В семье Виды дисграфии: 1. Акустическая форма дисграфии.Причиной возникновения этого вида является трудности слуховой дифференциации Смешиваются следующие фонемы обозначающие звонкие - глухие  согласные Образец письма при акустической дисграфии. 2. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии. Ребенок пишет так, как  произносит,то есть отражает своё дефектное замена     Р-Л, Образец письма при артикуляторно-акустической дисграфии. 3. Дисграфия на почве нарушения Ошибки анализа и синтеза1. Несформированность анализа предложения на слова (запись целого предложения Образец письма при дисграфии на почве несформированности анализа и синтеза речевого потока. 4. Оптическая дисграфия.    Связан с трудностью усвоения ребенком зрительных Ошибки, наиболее часто      встречающиеся на письме Образец письма при оптической дисграфии. 5. Аграмматическая дисграфия. Причина – несформированность грамматических систем словоизменения и словообразованияЭто выражается Ошибки : Аграмматическая дисграфия. Трудности в установлении логических и языковых связей между Образец письма при аграматической дисграфии. В основе несформированность не одной, а сразу двух или нескольких операций письма, Образец письма при смешанной дисграфии. Дисграфия никогда не возникает КОНЕЦ
Слайды презентации

Слайд 2 Дисграфия имеет тенденцию к росту:

Дисграфия имеет тенденцию к росту:

Слайд 3 Частичное ,нарушение процесса письма, проявляющееся

Частичное ,нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках,

в стойких повторяющихся ошибках, обусловленное отклонениями от нормы в

деятельности тех анализаторов и психических процессов, которые
обеспечивают письмо.


Дисграфия – («графо»-пишу, «дис»- расстройство)


Слайд 4 Процесс письма в норме осуществляется на основе

Процесс письма в норме осуществляется на основе  достаточного уровня

достаточного уровня сформированности определенных речевых и неречевых функций:

Слуховой

дифференциации звуков;
Правильного произношения звуков;
Языкового анализа и синтеза;
Зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза;
Сформированной лексико-грамматической стороной речи (словообразование и словоизменение);


Слайд 5 Неречевые функции

Восприятие (слуховое, зрительное)
Память
Внимание
Мышление
Психомоторика
Оптико-пространственные представления
Невербальный интеллект

Несформированность какой-либо

Неречевые функции Восприятие (слуховое, зрительное)ПамятьВниманиеМышлениеПсихомоторикаОптико-пространственные представленияНевербальный интеллект Несформированность какой-либо из

из указанных функций может вызвать нарушение процесса овладения письмом.


Слайд 6 Какие же причины приводят к нарушению письма?

Поражение

Какие же причины приводят к нарушению письма?  Поражение или

или недоразвитие соответствующих отделов коры головного мозга чаще всего

бывает связано с патологией беременности или родов у матери.
Функциональная незрелость отделов головного мозга
может быть связана с:
- соматическими заболеваниями;
- наследственным фактором, когда ребенку передается
несформированность мозговых структур, их
качественная незрелость.
- несформированность высших психических функций.


Слайд 7 Предпосылки дисграфии:
1. Если ребенок левша.

Предпосылки дисграфии: 1. Если ребенок левша. 2. В семье говорят

2. В семье говорят на двух или более языках. 3.

Если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием. 4. Если несформированны зрительно-пространственные представления и зрительный анализ и синтез.
5. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба). 6. Отсутствие слуховой дифференциации акустически близких звуков: (мягких-твердых, звонких-глухих, свистящих-шипящих, хвуков [Р], [Л], [Й])
7. Несформированность: грамматических систем словообразования и словоизменения;
простейших видов фонематического анализа слов, доступных детям дошкольного возраста.

Слайд 8 Виды дисграфии:

Виды дисграфии:

Слайд 9 1. Акустическая форма дисграфии.
Причиной возникновения этого вида

1. Акустическая форма дисграфии.Причиной возникновения этого вида является трудности слуховой

является трудности слуховой дифференциации звуков речи. Проявляется в заменах

букв, соответствующих, фонетически близким звукам. При этом в устной речи эти звуки произносятся правильно.

Слайд 10 Смешиваются следующие фонемы


обозначающие звонкие - глухие

Смешиваются следующие фонемы обозначающие звонкие - глухие согласные

согласные

(Б-П; В-Ф; Д-Т; Ж-Ш и т.д.),
свистящие - шипящие (С-Ш; З-Ж и т.д.),

Аффрикаты и компоненты входящие в их
состав (Ч-Щ; Ч-ТЬ; Ц-Т; Ц-С и т.д.).

Звуки ( Р – Л; й – Ль)

Также проявляется в неправильном обозначении мягкости согласных на письме:
"писмо", "лубит", "больит" и т.д.




Слайд 11 Образец письма при акустической дисграфии.

Образец письма при акустической дисграфии.

Слайд 12 2. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии.


Ребенок пишет так, как

2. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии. Ребенок пишет так, как  произносит,то есть отражает своё

 произносит,
то есть отражает своё дефектное произношение на письме,
опора на неправильное

проговаривание. (пишет так, как произносит)


Слайд 13 замена
Р-Л,

замена   Р-Л,

С-Ш, Ж-З
Рак – лак стол – штол жук – зук
ковёр – ковёл скала – шкала кожа - коза
Щ-Ч Т-Ч
щенок – ченок тетрадь – чечрачь
Ц-С Ц-Т
цыплёнок – сыплёнок рукавицы - рукавиты
П-Б
бублик – пуплик (публик, буплик)


Слайд 14 Образец письма при артикуляторно-акустической дисграфии.

Образец письма при артикуляторно-акустической дисграфии.

Слайд 15 3. Дисграфия на почве нарушения

3. Дисграфия на почве нарушения

языкового анализа и синтеза.

Причина ее возникновения 
затруднения при делении предложений на слова,
слов на слоги, звуки.


Слайд 16 Ошибки анализа и синтеза
1. Несформированность анализа предложения на

Ошибки анализа и синтеза1. Несформированность анализа предложения на слова (запись целого

слова (запись целого предложения в виде одного) «цвтыстятстле» вместо

«цветы стоят на столе»
2. Несформированность деления слов на слоги:
- пропуск слогов («моток» вместо «молоток»);
- добавление лишних слогов («молототок»)
- перестановка слогов («мотолок»);
3. Несформированность деления слов на звуки:
- пропуски гласных букв («трктор» - «трактор»)
- вставка лишних букв («стлол» – «стол»);
- перестановка букв («турба» – «труба»)



Слайд 17 Образец письма при дисграфии на почве несформированности анализа

Образец письма при дисграфии на почве несформированности анализа и синтеза речевого потока.

и синтеза речевого потока.


Слайд 18 4. Оптическая дисграфия.

Связан с

4. Оптическая дисграфия.  Связан с трудностью усвоения ребенком зрительных образов

трудностью усвоения ребенком зрительных образов букв, многие из которых

кажутся ему одинаковыми. Корни этих трудностей чаще всего уходят в дошкольный возраст и связаны с несформированностью у него зрительно-пространственных представлений. Проявляется в заменах и искажениях букв на письме.


Слайд 19 Ошибки, наиболее часто

Ошибки, наиболее часто   встречающиеся на письме при оптической

встречающиеся на письме при оптической дисграфии:

Замена букв, состоящих из

разного количества одинаковых элементов
и-ш; ц-щ; п-т; л-м.

Замена похожих, но по-разному расположенных в пространстве элементов букв, что в итоге приводит к замене самих этих букв
в-д; б-д; ш-т.
Пропуски, не дописывание элементов букв и-у

Зеркальное изображение е, з, с, к…

Слайд 20 Образец письма при оптической дисграфии.

Образец письма при оптической дисграфии.

Слайд 21 5. Аграмматическая дисграфия.


Причина – несформированность грамматических систем

5. Аграмматическая дисграфия. Причина – несформированность грамматических систем словоизменения и словообразованияЭто


словоизменения и словообразования

Это выражается в неправильном согласовании и управлении

.



- Ребенок пишет аграмматично, т.е. как бы вопреки правилам грамматики
("красивый сумка", "веселые день").

- Аграмматизмы на письме отмечаются на уровне слова, словосочетания, предложения и текста.


Слайд 22 Ошибки : Аграмматическая дисграфия.

Трудности в установлении логических

Ошибки : Аграмматическая дисграфия. Трудности в установлении логических и языковых связей

и языковых связей между предложениями;
Нарушение смысловых, грамматических связей между

отдельными предложениями;
Синтаксические нарушения в виде пропуска значимых членов предложения;
Грубые нарушения последовательности слов;
Рассогласованность в роде, числе, падеже (словоизменение);
Замена форм ед.числа существительными мн.числа;
Замена окончаний;
Замены приставок, суффиксов ( словообразование).






Слайд 23 Образец письма при аграматической дисграфии.

Образец письма при аграматической дисграфии.

Слайд 24 В основе несформированность не одной, а сразу двух

В основе несформированность не одной, а сразу двух или нескольких операций

или нескольких операций письма, что значительно усложняет общую картину

письма.

Смешанная дисграфия


Слайд 25 Образец письма при смешанной дисграфии.

Образец письма при смешанной дисграфии.

Слайд 26 Дисграфия никогда не возникает "из ничего"! Работа по

Дисграфия никогда не возникает

устранению дисграфии должна начинаться не в школе, когда обнаружатся

специфические ошибки на письме, а в дошкольном возрасте, задолго до начала обучения ребенка грамоте. Дети страдающие дисграфией, нуждаются в специальной логопедической помощи, так как специфические ошибки письма не могут быть преодолены обычными школьными методами. Важно учитывать, что дисграфию значительно легче предупредить, чем устранить.


  • Имя файла: prezentatsiya-disgrafiya-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0