Презентация на тему Диагностика в работе классного руководителя (из опыта работы) презентация к уроку (3 класс) по теме

аккуратности внешнего ви­да?
Почему нельзя шептаться с соседом

по парте на уроке?
Почему все встают, когда входит учитель?
Почему снимают головной убор, входя в школу?
Почему надо иметь особую одежду для шко­лы?
Почему надо называть по имени того, к кому обращаешься?
Почему нельзя трогать чужие вещи?
Почему надо обязательно приготавливать до­машние задания?
Почему надо говорить “спасибо” по оконча­нии урока?

Определение уровня осмысления школьниками правил поведения в школе

я прежде всего обращаюсь к ...
2. В нашей

семье самый главный человек - это ...
3. Я люблю свою маму за то, что я ...
4. Когда мне бывает грустно, я ...
5. Мой самый лучший друг - это ....
6.Когда я прихожу из школы, моих родителей
интересует прежде всего ...
7.Если у родителей есть свободное время, они ...
8. Когда ко мне приходят друзья , родители ...
9. Я радуюсь, когда родители ...
10. Мне хотелось бы, чтобы родители

ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ

потом напротив каждого имени записываются достоинства данного лица.
Основанием для

такого опросника выступает этическое положение о том, что достойный человек - это человек, имеющий достоинства. Так как мы имеем знакомства с достойными людьми, то мы должны бы знать об их достоинствах.
В этом опроснике педагога будет интересовать мера расположенности респондента к окружающим людям. Численное соотношение количества “знакомых” и количества “достоинств” укажет на эту меру.
 

“Знаю ли тех, кого знаю”

ли мне нужно для счастья?”
Предлагается ответить на вопрос:
чего

не хватает да полного счастья?
что сейчас немедленно могло бы сделать меня счастливым человеком?
Или вариант противоположный:
что сделало бы сразу меня несчастным?
что меня расстраивает и огорчает?
что в этой жизни досаждает мне постоянно?
что хотелось бы мне исключить из моей жизни во имя большего счастья?..
 

Выявление меры соотношения материальных и духовных ценностей

Тетради для переписки

даёт основание предполагать наличие у ребёнка гиперкинетического синдрома
Диагностика гиперактивности

портрет»;
«Карта одаренности»;
Методика оценки общей одаренности;
Методика для

родительского исследования;
Тест интеллекта «Нарисуй человека»
и многие другие.

одаренность
Практическая одаренность

пуговица) 1,9
2.В теплых краях обитает (медведь, олень, волк,

верблюд, тюлень) 2,8
3. В году (24, 3, 12, 4, 7 месяцев). 2,7
4. Месяц зимы (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март). 2,3
5. В России не живет (соловей, аист, синица, страус, скворец). 2,6
6. Отец старше своего сына (часто, всегда, иногда, редко, никогда) 2,2
7. Время суток (год, месяц, неделя, день, понедельник) 2,8
8. Вода всегда ( прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная). 3,4
9. У дерева всегда есть (листья, цветы, плоды, корень, тень). 2,8
10. Город России (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София). 2,6
 

Диагностика развития личности

СУБТЕСТЫ

75-100 высокий; 50-74 – средний; 25-49 -низкий

Более вял, плаксив или сонлив, чем обычно
3. Засыпает в

непривычное для него время
4. Испытывает головные боли во второй
половине дня
5. Грубит и обижается больше обычного
6. В рисунках преобладают коричневые и черные тона
7. Не сразу реагируют, когда к нему обращаются
8. Подхватывает любую инфекцию
9. Появились темные круги под глазами
10. Подолгу сидит без дела, погруженный в себя, или бессмысленно манипулирует предметами
11. Не может заставить себя сесть за уроки либо делает их быстро и плохо, хотя раньше этого не наблюдалось
12. Во время письма часто меняет почерк
13. Сидя на стуле, принимает следующую позу: нога под себя, голова на руке
14. Стал прогуливать уроки

Синдром третьей четверти