Презентация на тему preemstvennost ch1

обучении детей с ОВЗ:

образовании в Российской Федерации» от29.12.2012 № 273 (ст.12)
ФГОС НОО

приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (вступил в силу с 01.01.2010)
ФГОС ДО приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 (вступил в силу с01.01.2014)
ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г. № 1598 (вступил в силу с 01.01.2016)
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (одобрена и утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования РФ 17.06.2003)

развития детей с ограниченными возможности здоровья
уровень развития их

познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности;
уровень развития умственных и нравственных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья;
развитие коммуникативных умений (умение общаться с взрослыми и сверстниками).

к школе:
Исчезло требование к преемственности – какие ЗУН должны

дать в ДОУ, а с какими школа должна получить детей.
Сместился акцент готовности к обучению в школе с интеллектуальной на личностную – («внутренняя позиция школьника»).
На первый план выводятся познавательные мотивы обучения – сознательное желание ребенка учиться, познавать что-то новое, опираясь на уже полученные знания.
Для современного первоклассника важно не столько обладать инструментом познания, сколько уметь им осознанно пользоваться

в развитии способностей, компетентности, возможностей ребенка
обеспечить безболезненный переход детей

к школе

обеспечить должный уровень готовности детей к обучению в школе

воспитывать у дошкольника эмоционально- положительное отношение к школе

развития ребёнка.
Обеспечение поступательного возрастного развития дошкольника и младшего школьника.
Для

начального образования: опора на достижения дошкольного детства.
Согласованность программ ДОУ и начальной школы.
Сохранение ведущих видов деятельности
Устранение дублирования программ.
Сотрудничество учителей и воспитателей
Создание условий для развития творческих, интеллектуальных и личностных потенциалов ребёнка.
В дошкольном возрасте необходимо уделять особое внимание формированию психологической готовности детей к школе
Дошкольное образование должно стать обязательным и общедоступным

общении со сверстниками и взрослыми. Лаются навыки нормативного ролевого

поведения

Особое внимание уделяется навыкам самостоятельной организации ребенком работы, навыкам партнёрского общения и делового взаимодействия

Начальная школа

СОЦИАЛЬНАЯ