Презентация на тему Портфолио воспитателя Свинолобовой Ирины Васильевны

Васильевны
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Теремок» Залегощенского

района Орловской области .

Каждодневное сложное дело,

Нужно чутким быть, добрым, внимательным,
Чтоб за каждого сердце болело

1969г.
Образование среднее-специальное, Новобугское педагогическое училище, по специальности «Дошкольное воспитание»

с присвоением квалификации «Воспитатель детского сада».
Стаж работы: общий-26 лет, педагогический-26 лет, в должности-26 лет, в данном учреждении-6 лет.
Квалификационная категория первая.

усовершенствования учителей, удостоверение №608, 07.04-18.04 2014г. «Сайтостроения».
БОУ ОО

ДПО (ПК) С «Орловский институт усовершенствования учителей, удостоверение №1678, 12.05-23.05 2014г. «Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: организация и содержание педагогического процесса в дошкольной образовательной организации.

политики Орловской области (2013г.),
Почетная грамота Начальника отдела образования

п.Залегощь (1998г.),

района (2006г.)
Благодарствен-ное письмо Администрации Залегощенского района (2012г.).

детей знаний противопожарной безопасности».

«Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей дошкольного сада 2011-2015 г.
Общеобразовательной

программы по безопасности дорожного движения детей дошкольного возраста «Красный, желтый, зеленый»
 

 

ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДЕТСКИЙ САД – ДОМ     ДЛЯ ДОШКОЛЯТ"

и изучению ФГОс
Членом Профсоюзной организации мбдоу «Теремок»
С 2010 года

член партии «Единая россия»

@ gmail.com.
Стоит наш теремок
Окна смотрят и

на юг, и на восток.
Дружно в нашем теремочке мы живём!
Приезжайте, приходите, мы вас ждем!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский садрайона О «Теремок»
Залегощенского рловской области.

детского сада.

 

дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку.

Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу. Родители подходят к этой проблеме не достаточно серьезно. Детям разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности.

в быту;
учить адекватным действиям в пожароопасных ситуациях;
отрабатывание правил поведения

при пожаре.
Задачи:
- уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать привычки их соблюдения;
- научить детей набирать номер телефона пожарной части, уметь вести диалог с пожарными по телефону (четко знать и называть свой адрес);
- познакомить со средствами пожаротушения;
-способствовать овладению приемами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар;
- расширить знания детей о профессии пожарного;
- воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем;
- сформировать чувства ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности;

знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста;
- Индивидуальный подход

к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
- развивающий характер обучения, основанный на детской активности;
- сочетание научности и доступности материала;
- наглядность;
- рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту,  баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
- профессиональная компетентность педагога;
- систематичность и последовательность;
- принцип интеграции;
- принцип системно-организованного подхода
- принцип учета региональных условий.
Данные  принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной  «Основы безопасности  детей дошкольного

возраста», одним  из направлений  которой является раздел  «Ребенок дома». Дополнительно использует следующие материалы и пособия:
· Иванова Т.В.  «Пожарная безопасность» разработки занятий для всех возрастов;
· Храмцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста», учебное пособие;
· Н.А. Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности», Москва 2007г.;
· Л.В. Максимчук «Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности», учебное пособие;
· и другие.

безопасности посредством чтения и обсуждения литературных произведений;
-игровая деятельность;
-познавательная деятельность;
-развитие

речи ;
-конструирование;
-исследовательская деятельность;
-музыкальная и театрализованная деятельность;
-изобразительная и продуктивная деятельность;
-физическое развитие;
-работа с родителями.

пожарной безопасности
«Безопасность»
Формирование представлений о пожароопасных ситуациях и способах поведения

в них.
«Познание»
Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, тренинги, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на противопожарную тематику, моделирование правил и ситуаций безопасного поведения во время пожара в помещении, на улице, в природе, упражнения на ориентировку в пространстве (создание и чтение схем, маршрутов) .
«Коммуникация»
Развитие свободного общения, связной речи, доказательной речи в процессе освоения основ пожарной безопасности через ситуативное общение, беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок.
«Социализация»
Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения окружающих, развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, ситуаций морального выбора, сюжетно – ролевые игры.
«Чтение художественной литературы»
Слушание и обсуждение художественных произведений, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, игры и упражнения под тексты стихотворений, театрализованная деятельность на темы прочитанного

образе жизни через организацию режимных процессов, наблюдения, беседы, объяснения,

игры, чтение.
«Физическая культура»
Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх, эстафетах, играх – соревнованиях, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, закреплению навыков безопасного поведения в пожароопасных ситуациях.
«Музыка»
Способствовать более глубокому эмоциональному восприятию материала через музыкальное сопровождение всех видов детской деятельности, беседы по содержанию песни, музыкально – ритмические движения, развитие артистических способностей.
«Труд»
Побуждать детей к самостоятельности, способствовать развитию трудовых умений и навыков в процессе выполнения поручений, изготовления атрибутов для сюжетно – ролевых игр, масок для игр – драматизаций, оформлении альбомов, коллажей.
«Художественное творчество»
Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, аппликацию, конструирование)

действий.
Профилактика панического страха перед огнём.
Овладение детьми навыками правильных действий

в случае пожара, их отработка до автоматизма.
Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Изменение отношения родителей к данной проблеме.

занятия
В рамках недели педагогического мастерства для воспитателей района показала

игру-путешествие « Путешествие зайчат в лес» (2013г.),

В целях преемственности детского сада и школы для учителей начальных классов провела занятие по ФЭМП
« Тридевятое царство» (2012)

« Кошкин дом»(2014г.),
По обмену опытом сюжетно-ролевую игру «Поликлиника»

(2011 г.)

открытых занятиях
Консультациях, семинарах-практикумах

районном методическом объединении «Перспективы развития свободной творческой личности ребенка

при использовании инновационных технологий».

фактах неумелого обращения с огнем, ставших причиной несчастных случаев;

- о том, как объяснить детям правила обращения с огнем и огнеопасными предметами;
- формирование у родителей серьезного отношения к выработке у детей умения обращаться с различными бытовыми приборами, навыков поведения при возникновении пожара.

Основные направления работы с родителями включают:

беседы о пожарной безопасности;
- открытые просмотры для родителей с

детьми по данной тематике;
- анкетирование;
- консультации;

-оформление папок-передвижек по профилактике пожарной безопасности;

размещение в уголке для родителей статей материалов пожарной безопасности

в домашних и природных условиях;

творчества, проводимых в МБДОУ
« Теремок».
Конкурс «Дары осени»

ный опыт работы»

Дуэт «Семечки», награжден грамотой в районном
конкурсе «Звездочка

провинции» (2012 г).

особенностей и интересов детей, что способствует реализации потребностей в

умственной, творческой и физической самостоятельной деятельности. Обучающий и предметно-развивающий материал постоянно пополняется.

магазин, театр, музыкальный уголок, ИЗО деятельности, сенсомоторный уголок, уголок

природы, книжный уголок, физкультурный уголок, строительный, центр песка и воды).

массажные коврики, пуговичные коврики, скакалки, мешочки с песком, ребристая

доска, ленточки, погремушки для общеразвивающих упр., обручи, кегли, кольцебросы, и т.д

пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель

– воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.