Презентация на тему Подготовка к школе план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

нечленимая единица звучащей речи. Буква – графический знак для обозначения

звука на письме.

Звуки произносятся и слышатся

Буквы пишутся и воспринимаются зрением

условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я,

ю, ё, и, е);
21 буква предназначена для обозначения согласных звуков
и условно называются согласными
(б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ);
Звуки [Ш, Ж, Ц] - всегда твердые, у них нет «мягкой» пары.
Звуки [Ч, Щ, Й] - всегда мягкие, у них нет «твердой» пары.
ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками.

В русском алфавите 33 буквы:

того чтобы ребенок не пропускал буквы, когда будет писать

диктанты в школе;
умел использовать свой слух, зрение, произношение для выделения опознавательных признаков гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков, а не только старался запомнить соответствующие буквы;
для развития познавательного отношения к речи, уточнения и расширения словарного
запаса.

послушать звуки за окном: Что шумит? Что гудит? Кто

кричит? Кто разговаривает? Кто смеется? Игры: «Отгадай, что звучит», «Солнце или дождик», «Где позвонили?» «Иди - беги» «Ритмическое эхо» «Кто внимательный?» «Угадай, кто кричит?» «Угадай, кто идёт?»  
Различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе и тембру:«Три Медведя» «Большой или маленький»

Помогаем ребёнку развивать свои способности различать окружающие звуки, которые не связаны с речью: звон, стуки, шорохи и шелест, шуршание и звуки природы.
Основная цель - развитие слухового внимания (концентрации, устойчивости, переключения).

Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 2-3 лет?

детьми 3-4 лет?
Знакомим детей со звуками окружающего мира, звуком,

как единицей речи.

Продолжаем учить вычленять звук из общего потока, распознавать, кто или что издает их.
Учим выделять гласный звук голосом вслед за взрослым, что подготавливает детей к интонационному выделению любого звука в слове: «Эхо», «Какой звук начинает слово?», «Что за звук спрятался в середине слова?», «Какой звук заканчивает слово?».
Развиваем правильное речевое дыхание, слуховое внимание, моторику речевого аппарата.

произносить слова,
интонационно подчеркивая в них первый звук;
узнавать

слова на заданный звук
(сначала на основе наглядности,
затем — по представлению);
различать на слух гласные и согласные звуки;
развивать навыки деления слов на слоги
на основе выделения гласных звуков.

Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 4-5 лет?

подбирать слова на определенные звуки, вычленять первый звук в

слове.

Вводим термин «гласный звук»
Термин «согласный звук» с его делением на
«согласный твердый звук» и «согласный мягкий
звук»
Термин «слог» и учим делать
графическую запись слогового деления

Умение выделять звуки в словах помогает детям анализировать звуковой состав слов. А это уже первая ступень обучения грамоте и предупреждение в дальнейшем пропуска букв при письме.

Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 5-6 лет?