Презентация на тему Педагогический проект презентация к уроку (3 класс)

Ивановка

2015 год
Бычкова Наталия Николаевна
Участники: учащиеся начальных классов

человеческой деятельности, способ его самоутверждения, процесс самореализации человеческой индивидуальности

и непременное условие его самосовершенствования.

, поскольку творчество – это естественная, природная функция мозга,

но проявляется и реализуется в определенной деятельности в меру наличия специальных способностей.
Пути решения
Помочь каждому школьнику понять самого себя;
Внимательно и чутко относиться ко всем проявлениям творческой активности детей;
Создание каждому ученику ситуации успешности и поощрения продуктивной самореализации

нечто новое…»

Л.С. Выгодский
В современных условиях качество образования должно определяться качеством самостоятельной творческой деятельности личности ученика. Творческая деятельность позволяет ребенку занять позицию активного участника процесса обучения, дает возможность реализовывать собственные жизненные замыслы.

развития творческого потенциала учащихся на уроках и во внеклассной

работе

2013-2015учебный год

у него положительной мотивации к учебному труду

эффективные формы, методы, приемы по формированию и развитию творческих

способностей;
повысить положительную мотивацию к учению.
способствовать расширению кругозора учащихся; развитию воображения и самостоятельного мышления.

развитию самостоятельности мышления, исследовательских навыков, умений, принятие целесообразных решений

при следующих условиях:

Предусматривается использование ведущих форм, методов и средств обучения, направленных на активизацию творческой деятельности
Учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей
Системному развитию творческих способностей ребенка способствует совместная деятельность всех участников педагогического процесса

План деятельности

Подготовительный этап :(2013 г.)
изучение литературы по развитию

творчества младшего школьника;
изучение научного подхода великих ученых по данному вопросу;
диагностика.

Практический этап: (2014-15 г.)
применение в учебном процессе средств, приемов и методов, способствующих
творческому развитию школьников

Аналитический этап :(2016 г.)
степень реализации проекта
подведение итогов проекта

особенности каждого ребенка, его склонности, интересы).
Педагогика сотрудничества (взаимодействую с

воспитанниками и их родителями при подготовке различных мероприятий).
Игровые технологии
ИКТ (проектно-исследовательская деятельность, презентации уроков, наглядное моделирование)
Проблемное обучение

«Найди пару», «Карусель», «Найди лишнее», «Продолжи ряд», загадки, «Занимательные

таблицы» и др.

Игры на комбинирование: логические задачи, игры с палочками, шашки, шахматы, головоломки и др.

Игры на развитие воображения: «Цвет и настроение», «Сказочное письмо», «Посмотри в окно» , «Представь что ты стал котенком или листочком» и др.

Игры – исследования, путешествия:
«Что произошло бы если…», «Волшебные картинки»

в предложении.
Придумать продолжение истории, рассказа.
Решить нестандартную задачу.
Занимательные задачи с

несколькими вариантами решений.
Задания повышенной трудности.

лиса»

самых разных способностей ребенка. У детей развиваются такие качества

и умения :
Коммуникативные способности;
Умение достойно держаться перед публикой;
Навык совместной трудовой деятельности;
Умение фантазировать, чувство юмора;
Осуществлять поиск нужной информации;
Умение находить эффективные способы решения проблемы.

школе

новых знаний происходит как самостоятельное открытие учащихся с помощью

учителя
В практической работе использую три вида проблемного обучения:
1. Проблемное изложение знаний. Учитель ставит проблему и показывает процесс ее решения.
2.Привлечение учащихся к поиску на отдельных этапах изложения знаний, ставит проблемные вопросы.
3.Исследовательский метод. Ученики сами намечают план поиска, строят предположения, обдумывают, проводят наблюдения, доказывают, делают выводы. Главное, чтобы исследование было посильным интересным и полезным «Почему разрушаются камни»

приподнятое настроение, дает много новых идей для творчества

самые разные творческие
способности одновременно, поскольку само состоит из

самых разных
средств воздействия на человека

окружающему миру « Про воду»
По технологии «Моя деревенька»

диагностики:
Выявление уровня творческого потенциала учащихся
Анализ успеваемости учеников за несколько

лет.
Психологические методики изучения мотивационной сферы:
тестирование;
анкетирование.
Беседы с учащимися, наблюдение.

год

в %

ребят в исследовательской деятельности, творческой деятельности
Круг интересов стал выходить

за рамки учебной программы, о чем свидетельствует следующее:
чаще посещают библиотеку;
подготавливают исследовательские проекты;
охотно принимают участие в конкурсах и внеклассных мероприятиях

способностей детей.
У детей появился интерес к учебному труду.
Сотрудничество учителя

и ученика способствует развитию творческих начал личности.
В проекте осуществляется разнообразная самостоятельная деятельность учащихся, формируются навыки сомообразования.
Использование ИКТ повышает положительную мотивацию учащихся к учебному процессу.

возрасте. М., 1991
Волков И.П.Учим творчеству. М., 1990
Кедров Б.М. Научное

творчество. М., 1969
Киселева О.И. Метод наглядного моделирования при работе над сказкой. Начальная школа. 2006 №2
Рахимов А.З. Психодидактика творчества. Уфа. 2003
Крылова Н.П. Проектная деятельность школьника . Народное образование.2005 №2
Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция. Вопросы психологии. 1997 №3