Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Педагогическая культура

Содержание

2. Педагогическая культура - это сущностная
3. Компоненты системы педагогических ценностей гуманистическая педагогическая позиция
4. - вера в воспитание, убежденность в общественной
5. Структура педагогической культуры личности
10. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАКУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ
11. КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯКультура есть мера развития человека, ибо
12. Труд учителя – это:Каждодневная работа с учащимися
13. Учитель – это:Член педагогического коллективаЧлен методического объединения
14. Вся эта деятельность сопряжена с
15. СТРУКТУРА ОБЩЕНИЯ НА УРОКЕ По мнению
16. Общепризнаны следующие формы обращения:В общественном месте –
17. Главные причины, из-за которых многие дети не
18. Профессионализм учителя состоит именно в
19. Диалектическую взаимосвязь знаний, умений, отношений, действий, процессов
20. На любом уроке по любому предмету и
21. Завершая урок, не забудьте:Подвести итог и выдать
22. Для этого необходимо строго выдерживать
23. На основании изложенных добрых советов
24. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАСтиль общения
25. 6 моделей общения ( по В.А.Кан-Калику)На основе совместной деятельностиНа основе дружелюбного расположенияДиалогУстрашениеДистанцияЗаигрывание
26. Скачать презентацию
27. Похожие презентации

Педагогическая культура - это сущностная характеристика личности и деятельности педагога, это система педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения учителя.

Компоненты системы педагогических ценностей гуманистическая педагогическая позиция и личностные качества;профессиональные знания и

- вера в воспитание, убежденность в общественной значимости профессии;- активность в защите

Структура педагогической культуры личности

КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯКультура есть мера развития человека, ибо она характеризует не только и

Труд учителя – это:Каждодневная работа с учащимися в школе и вне ее;Регулярная

Учитель – это:Член педагогического коллективаЧлен методического объединения учителей-предметниковТворчески работающий учитель – это

Вся эта деятельность сопряжена с различными способами и формами общения,

СТРУКТУРА ОБЩЕНИЯ НА УРОКЕ По мнению психологов, успех общения в целом

Общепризнаны следующие формы обращения:В общественном месте – сударь-сударыняВ дипломатии – дамы –

Главные причины, из-за которых многие дети не хотят идти в школу: -

Профессионализм учителя состоит именно в умении «озадачить» всех, чтобы каждый

Диалектическую взаимосвязь знаний, умений, отношений, действий, процессов и качеств (свойств) личности можно

На любом уроке по любому предмету и на дом старайтесь давать такие

Завершая урок, не забудьте:Подвести итог и выдать домашние задания;Поблагодарить учащихся за сотрудничество.Пожелать

Для этого необходимо строго выдерживать регламент урока, следить за временем

На основании изложенных добрых советов можно выделить три ярко выраженные

6 моделей общения ( по В.А.Кан-Калику)На основе совместной деятельностиНа основе дружелюбного расположенияДиалогУстрашениеДистанцияЗаигрывание

Классификация стилей общения Авторитарный стиль общения – это навязывание мнения сверху, т.е.

Слайды презентации

Слайд 2 Педагогическая культура - это сущностная характеристика

личности и деятельности педагога, это система педагогических ценностей, способов

деятельности и профессионального поведения учителя.

Слайд 3 Компоненты системы педагогических ценностей
гуманистическая педагогическая позиция и

Компоненты системы педагогических ценностей гуманистическая педагогическая позиция и личностные качества;профессиональные знания

личностные качества;
профессиональные знания и культура педагогического мышления;
профессиональные умения и

творческий характер педагогической деятельности;
саморегуляция личности и культура профессионального поведения педагога.

Слайд 4 - вера в воспитание, убежденность в общественной значимости

- вера в воспитание, убежденность в общественной значимости профессии;- активность в

профессии;
- активность в защите интересов ученика и оказании ему

помощи;
- способность самостоятельно принимать решения в любой ситуации.

Активная педагогическая позиция, которую можно выделить пятым, самостоятельным компонентом, представляется так:

Слайд 5 Структура педагогической культуры личности

Слайд 10 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ

Слайд 11 КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ
Культура есть мера развития человека, ибо она

КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯКультура есть мера развития человека, ибо она характеризует не только

характеризует не только и не столько объем усвоенных им

ценностей общественной жизнедеятельности людей на протяжении всей их истории, сколько сам способ, каким человек приобщается к этим ценностям.
Важнейшим критерием выраженности культуры человека выступает его общение с коллегами, друзьями, родственниками, знакомыми и незнакомыми людьми.

Слайд 12 Труд учителя – это:
Каждодневная работа с учащимися в

Труд учителя – это:Каждодневная работа с учащимися в школе и вне

школе и вне ее;
Регулярная работа над собой (накопление и

обновление знаний, умений и навыков);
Систематический самоконтроль над собой (чтобы быть правильно понятым);
Общение с разными по способностям и характеру детьми;
Общение с непохожими друг на друга родителями, каждый из которых считает только своего ребенка идеальным.

Слайд 13 Учитель – это:
Член педагогического коллектива
Член методического объединения учителей-предметников
Творчески

Учитель – это:Член педагогического коллективаЧлен методического объединения учителей-предметниковТворчески работающий учитель –

работающий учитель – это член творческой группы и методического

совета.

Слайд 14 Вся эта деятельность сопряжена с различными

способами и формами общения, которые учитель прежде всего выстраивает

в своей голове.

Чем более содержательной по объему и характеру является педагогическая деятельность, тем более многогранным и разнообразным выступает общение, т.е. педагогическая деятельность предопределяет границы и способы общения.

Слайд 15 СТРУКТУРА ОБЩЕНИЯ НА УРОКЕ
По мнению психологов,

успех общения в целом зависит преимущественно от трех слагаемых:
Как

мы вступаем в него
Как поддерживаем диалог
Как его завершаем

Слайд 16 Общепризнаны следующие формы обращения:
В общественном месте – сударь-сударыня
В

дипломатии – дамы – господа
В служебном помещении – коллеги
На

званом ужине – друзья
В классе – по именам
В общении с родителями учащихся – по имени, отчеству
В семье – по именам, ласкательным прозвищам типа Гога, Солнышко и т.п.

Официальная форма обращения, принятая издавна на Руси – «вы».

Слайд 17 Главные причины, из-за которых многие дети не хотят

идти в школу: - они устали от школьной скуки; - они

устали от учительских окриков.

Отсюда легко сделать два важных вывода:
Урок должен быть разнообразным по форме обучения и увлекательным по содержанию;
В любой, даже критической ситуации учитель не должен кричать, ведь кричит тот, кто чувствует свою беспомощность.

Слайд 18 Профессионализм учителя состоит именно в умении

«озадачить» всех, чтобы каждый ребенок почувствовал свою причастность к

учебному процессу, каждый справился с заданием. Поэтому задания должны даваться в классе не в одном и не в двух вариантах, а во множестве.

Слайд 19 Диалектическую взаимосвязь знаний, умений, отношений, действий, процессов и

Диалектическую взаимосвязь знаний, умений, отношений, действий, процессов и качеств (свойств) личности

качеств (свойств) личности можно представить в виде своеобразного психологического

треугольника (по Н.П.Ерастову):

З – знания;
У умения и навыки;
Д – познавательные речевые и практические действия;
О – отношения, интересы, установки;
С – свойства, качества личности (группы людей).

Слайд 20 На любом уроке по любому предмету и на

На любом уроке по любому предмету и на дом старайтесь давать

дом старайтесь давать такие индивидуальные задания, которые позволят каждому

ребенку проявить свои творческие способности, осознать свою значимость для коллектива и для общества.

В процессе урока не монополизируйте разговор. Не следует превращать диалог с учащимися в свой бесконечный монолог. Старайтесь сдерживать себя при попытке прервать собеседника. Приспосабливайтесь к ситуации, стараясь быть хорошим слушателям.

Слайд 21 Завершая урок, не забудьте:
Подвести итог и выдать домашние

Завершая урок, не забудьте:Подвести итог и выдать домашние задания;Поблагодарить учащихся за

задания;
Поблагодарить учащихся за сотрудничество.
Пожелать им доброго здоровья, настроения и

удач.

Слайд 22 Для этого необходимо строго выдерживать регламент

урока, следить за временем и не затягивать финал на

время перерыва.

Некоторые педагоги, подводя итог урока даже в начальных классах, не стесняются спросить учащихся:
- чем им понравился урок
- чем не понравился
- что предлагают они для улучшения дальнейших занятий.

Слайд 23 На основании изложенных добрых советов можно

выделить три ярко выраженные структурные части урока: приветствие, диалог,

прощание.
По временным затратам они не равноценны:
первая и последние части – по 2-5 минут,
диалог – 30-35 минут.

Но по значению для успеха эти части равнозначны.