Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основные компоненты коррекционной работы в ДОУ презентация занятия для интерактивной доски по логопедии (старшая группа) по теме

Под коррекционно-развивающей работой понимается система медицинских, педагогических, психологических мероприятий (воздействий), способствующих полноценному развитию детей, преодолению отклонений в их развитии и служащих целям абилитации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья или любых детей, испытывающих трудности в
Основные компоненты коррекционной работы в ДОУ.Воспитатель ГБДОУ № 65 Красносельского районаДенисова О.Е. Под коррекционно-развивающей работой понимается система медицинских, педагогических, психологических мероприятий (воздействий), способствующих полноценному Принципы проведения коррекционно-развивающей работы Гуманизма - веры в возможности ребенка, субъектного, позитивного. Задачи коррекционной работы:преодоление затруднений в освоении общеобразовательной программы выбор и реализация образовательного Коррекционная работа включает время, отведенное на:непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе Педиатр1. Клинический анализ и анализ лечебно-оздоровительной работы: информация о состоянии ребенка, о Структура и содержание программы коррекционной работыКонцептуальный модуль раскрывает сущность медико-психолого-педагогического сопровождения, его Перечень коррекционных мероприятий:обследование воспитанников;изучение документов врачей-специалистов, сбор анамнеза;заполнение речевых карт и карт Модель взаимодействия специалистов в коррекционно-образовательном пространстве ДОУ Ребёнок с ограниченными возможностями здоровьяЗаведующийДОУСтаршая Работа с родителямиОдним из важнейших направлений работы является систематическая и целенаправлен­ная работа Добро пожаловать!
Слайды презентации

Слайд 2 Под коррекционно-развивающей работой понимается система медицинских, педагогических, психологических

Под коррекционно-развивающей работой понимается система медицинских, педагогических, психологических мероприятий (воздействий), способствующих

мероприятий (воздействий), способствующих полноценному развитию детей, преодолению отклонений в

их развитии и служащих целям абилитации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья или любых детей, испытывающих
трудности в обучении и в социальной адаптации.


Коррекционно-развивающая работа - это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах.

Слайд 3 Принципы проведения коррекционно-развивающей работы


Гуманизма - веры в

Принципы проведения коррекционно-развивающей работы Гуманизма - веры в возможности ребенка, субъектного,

возможности ребенка, субъектного, позитивного.
Принцип системного подхода - предполагает

понимание человека как целостной системы.

Принцип реальности - предполагает, прежде всего учет реальных возможностей ребенка и ситуации. А это значит, что коррекционно-развивающая работа должна опираться на комплексное, всестороннее и глубокое изучение личности ребенка.

Принцип деятельностного подхода предполагает, прежде всего, опору коррекционно-развивающей работы на ведущий вид деятельности, свойственный возрасту, а также его целенаправленное формирование, так как только в деятельности происходит развитие и формирование ребенка.

Принцип индивидуально-дифференцированного подхода предполагает изменения, форм и способов коррекционно-развивающей работы в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, целей работы, позиции и возможностей специалистов.


Слайд 4 Задачи коррекционной работы:
преодоление затруднений в освоении общеобразовательной программы

Задачи коррекционной работы:преодоление затруднений в освоении общеобразовательной программы выбор и реализация


выбор и реализация образовательного маршрута в соответствии с особыми

образовательными потребностями ребёнка;

Содержание коррекционной работы:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;
осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной программы и их интеграция в образовательном учреждении


Слайд 5 Коррекционная работа включает время, отведенное на:
непосредственно образовательную

Коррекционная работа включает время, отведенное на:непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в

деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности

(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Формы организации:

индивидуальная;
подгрупповая.


Слайд 6
Педиатр
1. Клинический анализ и анализ лечебно-оздоровительной работы: информация

Педиатр1. Клинический анализ и анализ лечебно-оздоровительной работы: информация о состоянии ребенка,

о состоянии ребенка, о проведенной лечебно-оздоровительной работе и её

эффективности.
2. Рекомендации:
дальнейшая коррекция по улучшению состояния здоровья с учетом индивидуальных особенностей ребенка.


Инструктор по ЛФК
1. Клинический анализ и анализ лечебно-оздоровительной работы: динамика неврологических показателей, данные инструментального обследования, особенности психо-эмоционального состояния.
2. Рекомендации:
особенности режима детей при неврологической патологии, особенности работы с детьми с эмоциональными нарушениями, тактика работы в зависимости от психоневрологических отклонений.


Педагог-психолог
1. Психологический анализ: результаты обследования (первичного, углубленного, динамического на основе запроса).
2. Определение вида помощи:
информирование, разъяснение, консультации специалистами, индивидуальная или групповая психокоррекционная работа.
3. Рекомендации для коррекции психологического статуса ребенка.


Воспитатель
1. Анализ социального развития (проблемы): выполнение программы.
2. Реализация рекомендаций специалистов.

ПМПС
Задачи:
1. Выявление причин и характера отклонения в развитии и поведении детей.
2. Разработка индивидуальных программ воспитательных мер в целях коррекции отклоняющегося развития.
3. Консультация специалистов в решении сложных конфликтных ситуаций.
Функции:
1. Диагностическая: а) изучение ситуации развития;
б) потенциальных возможностей;
в) распознавание характера отклонений.
2. Воспитательная: разработка проекта психолого-медико-педагогической коррекции, рекомендуемого сотрудникам, обеспечивающим проживание, воспитание и обучение детей.
3. Реабилитирующая: защита интересов ребенка, находящегося в неблагоприятных социальных или воспитательно-образовательных условиях.

Инструктор по физической культуре
1. Педагогический анализ: выполнение программы (проблемы).
2. Реализация рекомендаций специалистов.

Музыкальный руководитель
1. Анализ усвоения программы (проблемы).
2. Рекомендации.

Администрация
1. Общие вопросы.
2. Информация.
3. Помощь.
4. Контроль.


Слайд 7 Структура и содержание программы коррекционной работы
Концептуальный модуль раскрывает

Структура и содержание программы коррекционной работыКонцептуальный модуль раскрывает сущность медико-психолого-педагогического сопровождения,

сущность медико-психолого-педагогического сопровождения, его цели, задачи, содержание и формы

соорганизации субъектов сопровождения.
Диагностико-консультативный модуль составляют программы изучения ребенка различными специалистами (педагогами, психологами, медицинскими работниками, педагогами-дефектологами) и консультативная деятельность.
Коррекционно-развивающиий модуль на основе диагностических данных обеспечивает создание педагогических условий для ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуально-типологическими особенностями.
Лечебно-профилактический модуль предполагает проведение лечебно-профилактических мероприятий; соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима дня, питания ребенка, осуществление индивидуальных лечебно-профилактических действий.
Социально-педагогический модуль нацелен на повышение уровня профессионального образования педагогов; организацию социально-педагогической помощи детям и их родителям.

Слайд 8 Перечень коррекционных мероприятий:
обследование воспитанников;
изучение документов врачей-специалистов, сбор анамнеза;
заполнение

Перечень коррекционных мероприятий:обследование воспитанников;изучение документов врачей-специалистов, сбор анамнеза;заполнение речевых карт и

речевых карт и карт обследования;
анкетирование родителей;
диагностика детей;
выбор образовательного маршрута;
подгрупповая

и индивидуальная НОД;
консультирование родителей, индивидуальные беседы;
консультирование, семинары, мастер-классы для педагогов, неделя педагогического мастерства;

Слайд 9 Модель взаимодействия специалистов в коррекционно-образовательном пространстве ДОУ
Ребёнок

Модель взаимодействия специалистов в коррекционно-образовательном пространстве ДОУ Ребёнок с ограниченными возможностями


с ограниченными возможностями здоровья


Заведующий
ДОУ
Старшая медицинская сестра


Музыкальный руководитель


Воспитатели групп


Родители детей

Инструктор

по физической культуре



Педагог-психолог



Старший воспитатель


Специалист


Слайд 10 Работа с родителями
Одним из важнейших направлений работы является

Работа с родителямиОдним из важнейших направлений работы является систематическая и целенаправлен­ная

систематическая и целенаправлен­ная работа с семьями детей. Она включает

в себя несколько направле­ний: -проведение родительских собраний совместно с воспитателями группы и другими специалистами, работающими с данной категорией детей; - консультация для отдельных групп родителей с учетом общих для них проблем, связанных с особенностями развития детей, трудностями в овладении определенными знаниями; - индивидуальное консультирование родителей по вопросам, касающимися конкретного ребенка; - проведение для родителей индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий, целью которых является обучение родителей приемам взаимодействия с ребенком, оказания ему действенной помощи в выполнении определенных видов деятельности; -выставки специальной, доступной для понимания родителей, литературы с аннотациями специалистов; - выставки игр и специальных пособий, которые родители могут использовать в занятиях с детьми дома; -ведение журнала взаимосвязи с родителями и воспитателями

  • Имя файла: osnovnye-komponenty-korrektsionnoy-raboty-v-dou-prezentatsiya-zanyatiya-dlya-interaktivnoy-doski-po-logopedii-starshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 108
  • Количество скачиваний: 0