Презентация на тему Осадча Г.А.

час формування життєвих компетентностей на уроках образотворчого мистецтва ”

в яких дрімають джерела добрих почуттів»
В. О. Сухомлинський
"Від пізнання

навколишнього
світу - до гармонії душі"

людину, здатну створити своє власне життя, здатну до самовизначення.

Учні, які раніше озброювались лише системою знань, умінь і навичок, нині повинні бути підготовлені до життєдіяльності, здатні активно і творчо працювати, діяти, вдосконалюватися  інтелектуально, морально і фізично.

Актуальність:

сучасні підходи до організації навчально-пізнавальної діяльності допоможуть подолати розрив між освітою та вимогами життя, дозволять істотно активізувати розумову та пізнавальну діяльності учнів, підвищать інтерес до навчальних предметів.

Значення :

виховання творчо-активної особистості, режисера свого життя;
формування художньо-естетичної компетентності засобами мистецтва;
орієнтація на конкретизацію кінцевих результатів навчання – формування життєвої компетентності дітей, реалізації життєвих інтересів, потреб;
розвиток творчої активності дітей;
опанування здатністю аргументувати власні думки, толерантно дискутувати у процесі спілкування, критично мислити.

навчання

Сприяю
самореалізації
творчого
потенціалу
учнів

Розвиваю творчі здібності
учнів

Створюю умови

для
всебічного розвитку дитини

загальному психічному розвитку дитини.
      Застосування нетрадиційних технік допоможе:
- налагодити

ефективну комунікативну взаємодію з учнем (учнями) під час спільної художньо-творчої діяльності;
- більш глибоко пізнати внутрішній світ кожної дитини, відчути її неповторність, особистісну своєрідність, визначити потреби та інтереси;
 - діагностувати емоційний та психічний стан школяра;
- сприяти успішній соціалізації особистості.

Т.Г. Шевченка підґрунтя
для розвитку творчих
здібностей учнів