Презентация на тему Организованная образовательная деятельность Лесная школа для подготовительной группы с ФФН (на дифференциацию Ш-Ж). (презентация) методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

дифференциацию звуков по акустико – артикуляционным признакам, графический образ

букв Ш и Ж, развивать: фонематический слух, фонематический анализ и синтез, мелкую и общую моторику; расширять словарный запас, совершенствовать грамматический строй речи (правильное согласование числительных с существительными, употребление порядковых числительных, существительных в Р.п., Т.п.); развивать связную речь, интерес к занятиям, мышление, внимание, память и воображение.

учат в школе», звуки природы, индивидуальные зеркала, игрушечное дерево

с висящими под ним жучками, игрушечная змея, схема для характеристики звуков, жёлуди, каштаны, комплекты на каждого ребёнка для составления схем слов и выкладывания букв, предметные картинки и крупные рисунки животных ( содержащие в названиях звуки Ш и Ж), игрушка «жучок», магнитная доска, круглые магниты (синего, зелёного и красного цвета), листы с картинками (одинаковые для каждого ребёнка), плотные прозрачные «уголки», фломастеры на водной основе, простые карандаши, ластики, листочки со словами с пропущенными буквами, колокольчик, «волшебный мешочек» с карандашами (по количеству детей для поощрения), «зашифрованный рассказ», цветочек с картинками на лепестках, карточки 2, 5, мяч.

лес? Помогут нам в этом наши волшебные зеркала (раздаются

детям). Дети садятся на стульчики. Представьте, что мы отправимся в лес на лошадке – слайд лошадь (упр. «Лошадка»), вдруг встретили ручеёк – слайд ручеёк, сделаем через него мостик (упр. «Горка»), отправились дальше на лошадке – слайд лошадь (упр. «Лошадка»), а перед нами речка– слайд речка, переплывём её на парусниках (упр. «Парус»). А теперь закройте глазки. (Звучит мелодия «Звуки природы»). На экране лес. Мы попали на лесную полянку, где много грибов. Слайд- грибы. (упр. «Грибок»).

– подуйте на него, чтобы жучки полетели. Щёчки не

надуваем. (Дыхательное упражнение).
Теперь изобразите, как жужжат жуки. (Ж-Ж-Ж). А кто это под деревом? (Змея). Изобразите, как шипит змея. (Ш-Ш-Ш).

школу. Новый слайд. (На экране картинка «Лесная школа».) Там сейчас

изучаются звуки, которые мы только что произносили. Какие это звуки? (Ш и Ж).

III. Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
На экране появляется буква Ш.
- Ребята, смотрите, что это у нас появилось? (Буква Ш). На что она похожа? Чем буква отличается от звука? (Буквы мы читаем и пишем, а звуки слышим и произносим). Сколько звуков у буквы Ш? Охарактеризуйте его. (Характеристика по схеме).
На экране появляется буква Ж.
- А теперь расскажите про букву Ж. (Характеристика по схеме).
- Посмотрите, что я нашла в лесу (каштаны и жёлуди). Давайте из них выложим наши буквы! (из каштанов – Ш, т.к. в слове мы слышим звук Ш, а из желудей – Ж).

лесу закричать, то что нам отзовётся? (эхо) Новый слайд.(Картинка

«Эхо» на экране).
Игра «Эхо».
Каждый ребёнок повторяет за логопедом цепочку слогов с нужной интонацией (например, ша-жа-ша).

управление.
- А вот и ученики лесной школы. Новый слайд.(

на экране картинка «Лесная школа»). Выставляются картинки на магнитную доску. Медвежонок, лягушонок, ежонок, мышонок, журавль и шмель. Назовите животных, в названии которых есть звук Ш, звук Ж.
- Кто с кем сидит? (медвежонок сидит с лягушонком, мышонок сидит с ежонком, шмель сидит с журавлём).

учениками лесной школы, ну, а пока не начались уроки,

животные хотят с вами познакомиться.
Догадайтесь, кто это? В его названии есть слог жу. (журавль) Новый слайд.
В названии первый звук ль, последний к. (лягушонок) Новый слайд.
Первый звук ш. (шмель) Новый слайд.
Первый звук мь, последний к (медвежонок). Новый слайд.
С кем мы ещё не познакомились? ( с лягушонком и ежонком).
Начинается наш первый урок (на экране новый слайд) – Логопедия. Звенит звонок. Дети садятся за столы.

называет ряд слов, а дети показывают символами песенка жука

или змеи.
Игра «Подними картинку» (у каждого ребёнка по две картинки). Поднять картинку, в названии которой звук Ш в начале слова, в середине слова, в конце слова. Звук Ж в начале слова, в середине слова. Почему Ж не слышится в конце слова? Он заменяется на Ш.
Игра «Волшебные экранчики» (соединяют картинку с нужной буквой Ш или Ж).

звонок. Начинается второй урок – физкультура. Новый слайд. Дети

выходят из-за столов.
Журавлёнок встал на ножки
(Встать в ряд)
Пошагать решил немножко
(Шаги с высоко поднятыми коленями)
Смотрит вдаль из-под ладошки
(Движения в соответствии с текстом)
Кто там скачет по дорожке?
(Прыгать на месте, руки на поясе)
Жабы вышли на лужок
(Выходят все вперёд)
Жабы встали все в кружок
(Образовать круг)
Важно подняли головки
(Поднять голову)
Посмотрите, как мы ловки
(Гордые повороты головы вправо – влево)
Вот похлопали в ладошки
(Хлопать)
Вот попрыгали немножко
(Прыгать на обеих ногах)
Поскакали,
(Прыгать то на правой, то на левой ноге)
Покружились,
(Кружиться на месте)
А потом остановились.
Игра с мячом.

Вам надо переделать песенку змеи на песенку жука). Шесть

– жесть, шар – жар, шаль – жаль, уши – ужи, шить – жить, шалость – жалость. (Логопед бросает каждому ребёнку мяч и он говорит новое слово).

Ш и Ж. Составление схем слов.
- Начался следующий

урок. (Звенит звонок. Появляется следующий слайд.) Какой он по счёту? (третий) На третьем уроке чтение.
Раздаются листики, на которых слова с пропущенными буквами Ш и Ж.
(- аба, ко_ка, _ каф, мы_ка, _ук). Дети вставляют пропущенные буквы и читают получившиеся слова.
- Какое слово здесь лишнее? Почему? (Шкаф, т.к. все слова обозначают живых существ, а шкаф неживой). К какой группе предметов он относится? (к мебели).
- Подчеркните лишнее слово.
- Прочитайте последнее слово (жук). Если вы правильно составите его схему, жук прилетит к нам в гости.
Выкладывание на столах и на доске магнитами схемы слова жук.
(прилетает жук)
- Как нам изменить схему, чтобы получилось слово жуки. (выкладывание ещё одной схемы.
Звенит звонок.

- Какой теперь у нас урок по счёту? (четвёртый)

Это математика. (Новый слайд.)
- Посмотрите, какой я нашла в лесу цветок.
Дети выходят по одному, отрывают лепесток, на нём картинка. Логопед показывает карточки с цифрами 2 и 5. Ребёнок отвечает, сколько предметов стало. (2 жука, 5 жуков и т.д.)
Звенит звонок.

и тексте.
- И последний урок русский язык. Какой он

по счёту? (пятый) Новый слайд.
- Ученики лесной школы составили предложения. Послушайте их и исправьте, если есть ошибки.
Медвежонок живёт в дупле. (Медвежонок живёт в берлоге).
Мышка съела кошку. (Кошка съела мышку).
Ёжик прыгает по деревьям. (Ёжик бегает по земле).
Жираф – перелётная птица. (Журавль – перелётная птица).
- Молодцы, а теперь давайте поможем ученикам лесной школы прочитать зашифрованный рассказ. (См. Приложение)
(Чтение рассказа логопедом по схеме, пересказ детьми с опорой на слова и картинки).
Журка.
Миша нашёл за садом журавля. У журавля было ранено крыло. Он не мог летать. Миша взял журавля домой и стал за ним ухаживать. Он звал журавля Журкой. Журка скоро поправился. Хорошо жилось Журке у Миши.

мы сегодня изучали? (Ш и Ж).Какой из них звонкий?

Глухой? У них есть «мягкие братики»? (нет)
- Молодцы! А ученики лесной школы приготовили для вас сюрприз. Догадайтесь, что это:
Палочки волшебные есть у меня, друзья,
Палочками этими могу построить я
Башню, дом, и самолёт,
И большущий пароход!
- Карандаши. Появляется слайд.
- Эти волшебные карандаши помогут вам научиться хорошо писать и рисовать. (Раздаются детям). А какой же звук Ш или Ж мы услышали в слове карандаши? (Ш) Дети благодарят животных. Новый слайд.
- А теперь с помощью волшебных карандашей мы вернёмся в детский сад.
Надо взять карандаш в правую руку, поднять вверх и покрутить им в воздухе. (Дети выполняют трёхступенчатую инструкцию).
Звучит музыка, дети выходят из зала.