Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация исследовательской деятельности учащихся

Содержание

Цель: сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к изучению иностранного языка. Задачи:- выявить талантливых учащихся,- научить их самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать информацию, делать выводы
МБОУ гимназия №2Организация исследовательской деятельности учащихсяУчитель английского языка Жаркова А.А.Сургут 2011 Цель: сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к изучению Основные требования для работы над проектом:наличие значимой для учащегося проблемыпрактическая значимость предполагаемых Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы или практического вопроса, требующего Виды проектов:исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным исследованиям)творческие (главное- четко продуманная Этапы проекта1. Постановка проблемы (основного вопроса)Определены группы детей, работающих по определенным направлениям, а также их ролей 2. Определение объекта   исследования.  Беседа с использованием дополнительных материалов. 4. Формулировка гипотезы.  Высказываем предположение. 5. Определение направлений работы, задач. Дискуссия 6. Определение способов поиска источников информации по направлениям. Предложения уч-ся по работе 8. Составление сценария защиты проекта. Мозговой штурм. Распределение ролей для защиты проекта, Сценарий защиты проекта может быть следующим:Представление проблемы перед аудиториейЗащита гипотезы по нескольким Работы учащихсяМедведев Семен, 5 А класс, «Артикли с географическими названиями»1 место в Медведев Семен, 5 А класс, «Артикли с географическими названиями» участие в Результат его работы –  Буклет «Articles with geographical names» Работы учащихся Гарданова Алина, 6В класс, «Память и техники запоминания иностранных слов»3-е Аннотация к работе Цель: выяснить какие иностранные слова легче запомнить.Основные задачи: узнать Социологический опрос выявил, что 20% учащихся ничего не знают о памяти. Литература:http://festival.1september.ru/articles/532367/http://festival.1september.ru/articles/581619/http://area7.ru/metodic-material.php?2584http://www.youtube.com/watch?v=PNgIS92x0_http://sokolovskaya.86mmc-megionsch2.edusite.ru/p4aa1.htmlСергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М.: Аркти, 2007. Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Цель: сделать знания по предмету более глубокими и

Цель: сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к

повысить интерес к изучению иностранного языка.
Задачи:
- выявить талантливых

учащихся,
- научить их самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать информацию, делать выводы

Слайд 3 Основные требования для работы над проектом:
наличие значимой для

Основные требования для работы над проектом:наличие значимой для учащегося проблемыпрактическая значимость

учащегося проблемы
практическая значимость предполагаемых результатов
самостоятельная деятельность учащегося
структурирование содержательной части

проекта ( поэтапные результаты)
использование исследовательских методов

Слайд 4 Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы

Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы или практического вопроса,

или практического вопроса, требующего знаний в разных областях.

Результаты должны быть материальны
- видеофильм,
- альбом,
- компьютерная газета,
- реферат,
- преобразование чего-либо,
- сценарий и т.д.

Слайд 5 Виды проектов:
исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным

Виды проектов:исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным исследованиям)творческие (главное- четко

исследованиям)
творческие (главное- четко продуманная структура оформления результатов)
игровые (участники проекта

примеряют какие-то роли, разыгрывают определенные ситуации)
информационные (сбор и анализ информации для представления аудитории)
практико-ориентированные (с самого начала четко обозначен результат – документ, программа, справочный материал, словарь школьной лексики и т.д.)
региональные и международные


Слайд 6 Этапы проекта
1. Постановка проблемы (основного вопроса)
Определены группы детей,

Этапы проекта1. Постановка проблемы (основного вопроса)Определены группы детей, работающих по определенным направлениям, а также их ролей

работающих по определенным направлениям, а также их ролей


Слайд 7 2. Определение объекта исследования. Беседа с

2. Определение объекта  исследования. Беседа с использованием дополнительных материалов. 3.

использованием дополнительных материалов.
3. Выявление предмета

исследования.
Выявление вопросов, подлежащих исследованию в группах.

Слайд 8 4. Формулировка гипотезы. Высказываем предположение.
5. Определение направлений

4. Формулировка гипотезы. Высказываем предположение. 5. Определение направлений работы, задач. Дискуссия

работы, задач.
Дискуссия : в каких направлениях нужно искать

решение проблемы.

Слайд 9 6. Определение способов поиска источников информации по направлениям.

6. Определение способов поиска источников информации по направлениям. Предложения уч-ся по

Предложения уч-ся по работе с литературой, рекомендации учителя. Рекомендованы:

учебники, словари, ресурсы Интернета и т.д.


7. Обмен, систематизация, анализ информации, выводы.
Дискуссия, беседа.


Слайд 10 8. Составление сценария защиты проекта. Мозговой штурм. Распределение

8. Составление сценария защиты проекта. Мозговой штурм. Распределение ролей для защиты

ролей для защиты проекта, готовый сценарий
9. Представление проекта.
Демонстрация исследования

и его результатов.

Слайд 11 Сценарий защиты проекта может быть следующим:
Представление проблемы перед

Сценарий защиты проекта может быть следующим:Представление проблемы перед аудиториейЗащита гипотезы по

аудиторией
Защита гипотезы по нескольким направлениям
Общий вывод, представленный в виде

таблиц, схем и др.
Ответы на вопросы слушателей

Слайд 12 Работы учащихся
Медведев Семен, 5 А класс, «Артикли с

Работы учащихсяМедведев Семен, 5 А класс, «Артикли с географическими названиями»1 место

географическими названиями»
1 место в 12 гимназической научной конференции молодых

исследователей «Шаг в будущее»;

Слайд 13 Медведев Семен, 5 А класс, «Артикли с географическими

Медведев Семен, 5 А класс, «Артикли с географическими названиями» участие

названиями»
участие в 14 - й межвузовской научно-практической конференции «Студенчество

в научном поиске», Сургутский Государственный Педагогический Университет.


Слайд 14 Результат его работы – Буклет «Articles with geographical

Результат его работы – Буклет «Articles with geographical names»

names»


Слайд 15 Работы учащихся
Гарданова Алина,
6В класс, «Память и

Работы учащихся Гарданова Алина, 6В класс, «Память и техники запоминания иностранных

техники запоминания иностранных слов»
3-е место в городской научно-исследовательской конференции

учащихся «Шаг в будущее».

Слайд 16 Аннотация к работе
Цель: выяснить какие иностранные слова

Аннотация к работе Цель: выяснить какие иностранные слова легче запомнить.Основные задачи:

легче запомнить.
Основные задачи: узнать как работает память; изучить некоторые

техники запоминания слов; рассмотреть основные способы организации словаря иностранных слов; провести социологический опрос учащихся «что вы знаете о памяти?»; провести исследование и выяснить какие слова легче запомнить – длинные или короткие?
Методы: словесный, практический, наглядный, самостоятельная работа с литературой, исследовательский.
Объект исследования – вопрос «какие слова легче запомнить – короткие или длинные?».
Гипотеза – легче запомнить слова, состоящие из меньшего количества знаков.

Слайд 17 Социологический опрос
выявил, что 20% учащихся ничего

Социологический опрос выявил, что 20% учащихся ничего не знают о

не знают о памяти.
30% не могут определить, какая

у них память – хорошая или плохая.
70% согласны с тем, что более важную роль играет долгосрочная память нежели краткосрочная.
95% думают, что могут развивать свою память, но только 40% делают что-то для этого.

Слайд 18 Литература:
http://festival.1september.ru/articles/532367/
http://festival.1september.ru/articles/581619/
http://area7.ru/metodic-material.php?2584
http://www.youtube.com/watch?v=PNgIS92x0_
http://sokolovskaya.86mmc-megionsch2.edusite.ru/p4aa1.html
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. -

Литература:http://festival.1september.ru/articles/532367/http://festival.1september.ru/articles/581619/http://area7.ru/metodic-material.php?2584http://www.youtube.com/watch?v=PNgIS92x0_http://sokolovskaya.86mmc-megionsch2.edusite.ru/p4aa1.htmlСергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М.: Аркти, 2007.

М.: Аркти, 2007.





  • Имя файла: organizatsiya-issledovatelskoy-deyatelnosti-uchashchihsya.pptx
  • Количество просмотров: 79
  • Количество скачиваний: 0