Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Обучение в образовательном процессе детского сада

Презентация на тему Обучение в образовательном процессе детского сада, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 31 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Текст слайда:

Обучение в образовательном процессе детского сада

План.
Сущность и структура обучения детей в образовательном процессе детского сада.
Содержание образования дошкольников.
Особенности деятельности педагога в процессе обучения.
Особенности учения как деятельности ребенка в процессе обучения.
Структура и своеобразие учебной деятельности дошкольника.


Слайд 2
Сущность понятия «обучение»Способ организации образовательного процесса, двусторонний процесс взаимодействия обучающего и обучающегося,
Текст слайда:

Сущность понятия «обучение»

Способ организации образовательного процесса, двусторонний процесс взаимодействия обучающего и обучающегося, направленный на передачу и освоение обучающимися содержания образования.
Общение педагога и детей, в процессе которого происходит управляемое познание, освоение социокультурного опыта, овладение конкретными видами деятельности, которые лежат в основе формирования личности, освоения системы ценностей.


Слайд 3
Обучение как процессЭто развитие обучения во времени, пространстве, последовательность его циклов, сменяющих
Текст слайда:

Обучение как процесс

Это развитие обучения во времени, пространстве, последовательность его циклов, сменяющих друг друга в образовательном процессе.
Обучение является составной частью образовательного процесса, поэтому структура процесса обучения отражает структуру образовательного процесса детского сада.


Слайд 4
Структура процесса обученияПроцесс обучения представляет собой взаимодействие двух процессов:учения (деятельность обучающегося),преподавания (деятельность
Текст слайда:

Структура процесса обучения

Процесс обучения представляет собой взаимодействие двух процессов:
учения (деятельность обучающегося),
преподавания (деятельность обучающего),
которое осуществляется на основе содержания образования.


Слайд 5
Содержание образования дошкольниковСодержание образования раскрыто в образовательных областях общеобразовательных программ дошкольного образования.Оно
Текст слайда:

Содержание образования дошкольников

Содержание образования раскрыто в образовательных областях общеобразовательных программ дошкольного образования.
Оно обеспечивает вхождение ребенка в современный мир через взаимодействие с различными сферами культуры: родным языком и детской литературой, изобразительным искусством и музыкой, экологией, математикой, трудовой деятельностью.


Слайд 6
Содержание образования дошкольниковПроисходит формирование разнообразных знаний, общих (познавательные, речевые…) и специальных (в
Текст слайда:

Содержание образования дошкольников

Происходит формирование разнообразных знаний, общих (познавательные, речевые…) и специальных (в рамках одного вида деятельности, например, изобразительной) умений.
В процессе обучения происходит приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям, формируются основы здорового образа жизни.
Содержание образования соответствует интересам современного ребенка и становится основой для развития любознательности, познавательных и творческих способностей, успешной социализации в современном мире.


Слайд 7
Особенности деятельности педагога в процессе обученияВ процессе обучения деятельность педагога (преподавание) направлена
Текст слайда:

Особенности деятельности педагога в процессе обучения

В процессе обучения деятельность педагога (преподавание) направлена на организацию учебной деятельности ребенка, передачу детям информации, стимулирование интересов, самостоятельности и творчества детей, оценку их достижений.


Слайд 8
Функции педагога в процессе обучениямотивирующая – обеспечивает принятие детьми учебного материала, формирует
Текст слайда:

Функции педагога в процессе обучения

мотивирующая – обеспечивает принятие детьми учебного материала, формирует отношение к объектам познания;
информационно-организационная – организует познавательную деятельность детей, осуществляет коррекцию процесса обучения, отбирает содержание познания;
контрольно-диагностическая – определяет степень освоения содержания;
воспитательная – вызывает отношение к познавательным объектам.


Слайд 9
Особенности учения как деятельности ребенка в процессе обученияУчение как деятельность ребенка дошкольного
Текст слайда:

Особенности учения как деятельности ребенка в процессе обучения

Учение как деятельность ребенка дошкольного возраста – это особый вид познавательной деятельности, которая осуществляется в процессе обучения.
Своеобразие учебной деятельности ребенка дошкольного возраста в том, что она протекает только при участии взрослого, его руководстве и сопровождении.
Следовательно, условием организации учебной деятельности является общение педагога с ребенком по поводу ее предметного содержания. Ее совместный характер осуществления.


Слайд 10
Особенности учения как деятельности ребенка в процессе обученияУчение – это деятельность, в
Текст слайда:

Особенности учения как деятельности ребенка в процессе обучения

Учение – это деятельность, в ходе которой осуществляется освоение , закрепление , применение ребенком знаний и умений, развитие его самостоятельности в решении учебных задач, становление интересов и развитие творческих способностей, самооценки достижений, освоение и принятие ценностей.


Слайд 11
Структура учебной деятельности ребенказадачи,мотивы,планирование,учебные действия,результат.
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка

задачи,
мотивы,
планирование,
учебные действия,
результат.


Слайд 12
Структура учебной деятельности ребенка: учебные задачиУчебные задачи – это конкретизированные цели обучения,
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные задачи

Учебные задачи – это конкретизированные цели обучения, это задания, сформулированные педагогом и позволяющие ребенку понять, какие действия необходимо совершить с учебным материалом.


Слайд 13
Структура учебной деятельности ребенка: учебные задачиВ младшем дошкольном возрасте для детей характерна
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные задачи

В младшем дошкольном возрасте для детей характерна слитность учебной и практической задачи (нарисовать дом).
В среднем дошкольном возрасте дети начинают дифференцировать учебно-познавательную задачу и практическую (принимают задачу рассмотреть предмет, чтобы потом нарисовать его).
Условия формирования умения воспринимать учебную задачу: ее конкретность, близость к детскому опыту, связь с практической деятельностью.


Слайд 14
Структура учебной деятельности ребенка: учебные задачиВ старшем дошкольном возрасте учебные задачи начинают
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные задачи

В старшем дошкольном возрасте учебные задачи начинают приобретать учебно-познавательный характер, но при этом связь с практической деятельностью сохраняется на протяжении всего дошкольного возраста.
Этим обусловлено широкое использование в обучении дошкольников игровых и проблемно-игровых ситуаций, включение учебных задач в игровой сюжет или привлекательную для детей практическую деятельность.


Слайд 15
Структура учебной деятельности ребенка: мотивы Группы мотивов учебной деятельности:Непосредственно-побуждающие мотивы – основаны
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: мотивы

Группы мотивов учебной деятельности:
Непосредственно-побуждающие мотивы – основаны на эмоциональных проявлениях ребенка (яркость, новизна, занимательность, внешние атрибуты – использование символических средств, вызывающих интерес: волшебные стеклышки, элементы костюмов; игра, тайна. Сюрприз, стремление к поощрению).


Слайд 16
Структура учебной деятельности ребенка: мотивыГруппы мотивов учебной деятельности:Перспективно-побуждающие мотивы – основаны на
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: мотивы

Группы мотивов учебной деятельности:
Перспективно-побуждающие мотивы – основаны на понимании значимости знаний, стремлении к самоутверждению среди сверстников, к самореализации («Мне это нужно, чтобы научиться делать самому; пойти в школу…).


Слайд 17
Структура учебной деятельности ребенка: мотивыГруппы мотивов учебной деятельности:Интеллектуально-побуждающие мотивы – основаны на
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: мотивы

Группы мотивов учебной деятельности:
Интеллектуально-побуждающие мотивы – основаны на получении удовлетворения от самого процесса познания (любознательность, познавательный интерес).


Слайд 18
Структура учебной деятельности ребенка: планированиеПланирование учебной деятельности включает:предварительный отбор средств и способов
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: планирование

Планирование учебной деятельности включает:
предварительный отбор средств и способов достижения результатов,
установление последовательности действий.
В дошкольном возрасте дети первоначально действуют по плану воспитателя, к концу дошкольного возраста самостоятельно могут составить план рассказа, рисунка и др.


Слайд 19
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияУчебные действия направлены на решение учебной задачи.
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

Учебные действия направлены на решение учебной задачи. Это действия по принятию и пониманию учебной задачи, принятию или составлению плана ее решения, исполнительские действия (слышать, видеть, выполнять), действия контроля и оценки.
Действия самоконтроля и самооценки формируются на основе аналогичных действий педагога и требуют предварительно установленных критериев для анализа деятельности.
Учебные действия тесно связаны с познавательными, поэтому часто их называют учебно-познавательными.


Слайд 20
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияГруппы учебно-познавательных действий:внешние действия (наблюдаемые),внутренние действия (ненаблюдаемые).
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

Группы учебно-познавательных действий:
внешние действия (наблюдаемые),
внутренние действия (ненаблюдаемые).


Слайд 21
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияК внешним действиям (наблюдаемым) относятся: предметные (рисование,
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

К внешним действиям (наблюдаемым) относятся:
предметные (рисование, письмо),
перцептивные (слушание, рассматривание, наблюдение),
символические (рассказывание, счет).


Слайд 22
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияК внутренним действиям (ненаблюдаемым) относят:мнемические (действия по
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

К внутренним действиям (ненаблюдаемым) относят:
мнемические (действия по запоминанию и воспроизведению информации),
действия воображения,
интеллектуальные действия (анализ, синтез, систематизация, обобщение и пр.)


Слайд 23
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияНаиболее важными учебными умениями, формируемыми в дошкольном
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

Наиболее важными учебными умениями, формируемыми в дошкольном детстве, являются:
умение наблюдать: сложное умение, включающее разнообразные визуальные, сенсомоторные и интеллектуальные действия (визуальное целенаправленное восприятие, оперирование сенсорными эталонами, использование обследовательских и поисковых действий, сравнения, обобщения, классификации).
Результат наблюдения представлен в речи, которая отражает уровень понимания наблюдаемого.


Слайд 24
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияумение воспринимать и понимать речь взрослого: проявляется
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

умение воспринимать и понимать речь взрослого: проявляется в умениях слушать и слышать, развитии слухового внимания.
У детей формируется умение воспринимать и понимать образное содержание и выразительные средства художественной речи (Л.М. Гурович).


Слайд 25
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияумение действовать по словесному указанию взрослого: позволяет
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

умение действовать по словесному указанию взрослого: позволяет осваивать разнообразные умения (А.П. Усова), выступает основой для планирования учебной деятельности. Данное умение лежит в основе способности соотносить учебные задачи, которые ставит воспитатель, со своей деятельностью.


Слайд 26
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияумение точно отражать в речи результаты познавательной
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

умение точно отражать в речи результаты познавательной деятельности – это свидетельство понимания детьми содержания осваиваемых знаний. Это умение проявляется в способности ребенка отвечать на вопросы воспитателя, пользоваться развернутой формой речи, доказательством, рассуждать и давать пояснения.


Слайд 27
Структура учебной деятельности ребенка: учебные действияумение сотрудничать со сверстниками в учебной деятельности:
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: учебные действия

умение сотрудничать со сверстниками в учебной деятельности: проявляется в способности объединения усилий участников, взаимного согласования действий на уровне цели, планирования, регуляции и достижения общих результатов (Л.С. Римашевская).


Слайд 28
Структура учебной деятельности ребенка: результатРезультат учебной деятельности – это знания и умения,
Текст слайда:

Структура учебной деятельности ребенка: результат

Результат учебной деятельности – это знания и умения, качество ума и интеллектуальное развитие личности, умение учиться, познавательная активность, освоение позиции субъекта детских видов деятельности иповедения.


Слайд 29
Роль обучения в образовательном процессе детского садаЦеленаправленное обучение детей – основа организованной
Текст слайда:

Роль обучения в образовательном процессе детского сада

Целенаправленное обучение детей – основа организованной образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, конструктивной, музыкальной, изобразительной, восприятия художественной литературы, двигательной).


Слайд 30
Роль обучения в образовательном процессе детского садаНазначение обучения состоит в систематизации, углублении,
Текст слайда:

Роль обучения в образовательном процессе детского сада

Назначение обучения состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта детей: в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности, в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управления со стороны педагога.


Слайд 31
Роль обучения в образовательном процессе детского садаЦеленаправленное обучение строится преимущественно как увлекательная
Текст слайда:

Роль обучения в образовательном процессе детского сада

Целенаправленное обучение строится преимущественно как увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая субъектную позицию ребенка, рост его самостоятельности и творчества.
Обучение детей во время организации режимных моментов направлено на накопление опыта. Который затем используется в организованной образовательной деятельности.
Детская деятельность во время режимных моментов дает возможность для самостоятельного и творческого применения освоенного опыта, его закрепления.