Презентация на тему Обучение и воспитание как распределение инициативы

каком-либо деле, побуждение к началу какого-либо дела.
Способность к самостоятельным

активным действиям
Руководящая роль в каких-либо действиях

Инициатива

деятельности;
способность к оригинальным действиям, как побуждение к новым

формам деятельности;
почин, начинание, умение;
способность и стремление к самостоятельным действиям, как сверхнормативная деятельность;
чувство нового;
находчивость и лёгкость ориентировки;
склонность к преобразовательской деятельности и т.д. 

К термину «инициативность» так же можно отнести:

только лишь учитель-творец, педагог-новатор

профессионального роста самих педагогов

«Пусть он, - писал Руссо, - достигает знания не

через вас, а через самого себя; пусть он не заучивает науку, а продумывает ее сам».

Слова выдающихся педагогов

быть воспитанием его самодеятельности и в этом стремлении не

нужно останавливаться на полдороги»

Слова выдающихся педагогов

развития общественного мнения и инициативы систему воспитания в коллективе

и через коллектив.

— важнейшие слагаемые компетенции педагога.

анализировать и находить пути решения проблем;
проявлять инициативу, брать

на себя ответственность, работать самостоятельно;
стремиться к совершенствованию в профессии, непрерывному образованию;
искать и обрабатывать необходимую информацию;
коммуникативные навыки.

образовательной деятельности;
усиление воспитания детей;
решение социальных проблем педагогическими средствами;
распространение педагогических

знаний;
социальная защита работников образования;
самообразование и самовоспитание личности педагога;
формирование авторитетного профессионального педагогического сообщества.


Новаторское содержание инициатив формирует общественное мнение, способствующее прогрессивным реформам в системе образования и самом обществе.

от времени полезно измерять то один, то другой из

своих прошедших уроков;
чем успешнее идёт работа, тем более широко он предоставляет инициативу классу;
 начало уроков в сентябре не должно повторяться в декабре, марте, мае;
 оживления каждого из этапов урока проще всего добиваться с помощью двигательных заданий

учителя с учениками — создать ученикам на уроке условия

для активного изучения материала;

Реакция учеников - в появлении и нарастании интереса;

Препятствием на пути такого обучения может стать отказ любого из учеников участвовать в уроке и проявлять инициативу;

А препятствия устранит изобретательность педагога