Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Образовательная область Коммуникация методическая разработка по логопедии по теме

Презентация на тему Образовательная область Коммуникация методическая разработка по логопедии по теме, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 27 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Панова Т.Ю., Учитель-дефектолог; Рябова Н.Б., воспитатель МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 486.Коммуникативное развитие неслышащих дошкольников. Речь является основным средством межличностного общения глухих и, следовательно, одним из средств Коммуникация –  важная образовательная область,  она носит коррекционную направленность, В своей работе мы решаем следующие задачи:Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи; Участники проекта: Интеграция полученных умений и навыков воспитанников через образовательные области: Коррекционно-развивающие Формы и методы деятельности с неслышащими дошкольниками. Коррекционно-развивающие виды деятельности с неслышащими дошкольниками. Внедрение развивающих технологий в работе  с неслышащими дошкольниками. Взаимодействие с родителями неслышащих дошкольников по образовательной области «Коммуникация». Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи неслышащих дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности. Развитие активной речи в различных видах деятельности. Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи. Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания). Приобщение родителей к разнообразному по содержанию и формам речевому общению с детьми Планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы в соответствии Спасибо за внимание.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Панова Т.Ю., Учитель-дефектолог; Рябова Н.Б., воспитатель МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 486.Коммуникативное развитие неслышащих дошкольников.
Текст слайда:

Панова Т.Ю., Учитель-дефектолог; Рябова Н.Б., воспитатель МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 486.

Коммуникативное развитие неслышащих дошкольников.


Слайд 2
Текст слайда:

Речь является основным средством межличностного общения глухих и, следовательно, одним из средств накопления социального опыта. Л.С.Выготский.


Слайд 3
Текст слайда:

Коммуникация – важная образовательная область, она носит коррекционную направленность, которая заключается в развитии речи, как средства общения неслышащих дошкольников.


Слайд 4
Текст слайда:

В своей работе мы решаем следующие задачи:

Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи; формирование умения слушать, понимать речь взрослого;
Развитие всех компонентов устной речи детей, практическое овладение воспитанниками нормами речи;
Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи;
Формирование словаря: расширение и активизация словарного запаса, формирование грамматического строя речи;
Развитие связной монологической и диалогической речи;
Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания);
Развитие активной речи в различных видах деятельности;
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
 


Слайд 5
Участники проекта:
Текст слайда:

Участники проекта:


Слайд 6
Интеграция полученных умений и навыков воспитанников через образовательные области:
Текст слайда:

Интеграция полученных умений и навыков воспитанников через образовательные области:


Слайд 7
Коррекционно-развивающие Формы и методы деятельности с неслышащими дошкольниками.
Текст слайда:

Коррекционно-развивающие Формы и методы деятельности с неслышащими дошкольниками.


Слайд 9
Коррекционно-развивающие виды деятельности с неслышащими дошкольниками.
Текст слайда:

Коррекционно-развивающие виды деятельности с неслышащими дошкольниками.


Слайд 10
Внедрение развивающих технологий в работе  с неслышащими дошкольниками.
Текст слайда:

Внедрение развивающих технологий в работе с неслышащими дошкольниками.


Слайд 11
Взаимодействие с родителями неслышащих дошкольников по образовательной области «Коммуникация».
Текст слайда:

Взаимодействие с родителями неслышащих дошкольников по образовательной области «Коммуникация».


Слайд 14
Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи неслышащих дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности.
Текст слайда:

Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи неслышащих дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности.


Слайд 15
Развитие активной речи в различных видах деятельности.
Текст слайда:

Развитие активной речи в различных видах деятельности.


Слайд 16
Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи.
Текст слайда:

Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи.


Слайд 17
Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания).
Текст слайда:

Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания).


Слайд 18
Текст слайда:

Приобщение родителей к разнообразному по содержанию и формам речевому общению с детьми и привлечение к повторению, закреплению наиболее актуального познавательно-речевого материала в повседневной жизни.


Слайд 19
Текст слайда:

Планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы в соответствии с Федеральными государственными требованиями.  


Слайд 27
Спасибо за внимание.
Текст слайда:

Спасибо за внимание.