Презентация на тему Образовательная область Коммуникация методическая разработка по логопедии по теме

Содержание

2. Речь является основным средством межличностного общения глухих
3. Коммуникация – важная образовательная область,
4. В своей работе мы решаем следующие задачи:Развитие
5. Участники проекта:
6. Интеграция полученных умений и навыков воспитанников через образовательные области:
7. Коррекционно-развивающие Формы и методы деятельности с неслышащими дошкольниками.
9. Коррекционно-развивающие виды деятельности с неслышащими дошкольниками.
10. Внедрение развивающих технологий в работе с неслышащими дошкольниками.
11. Взаимодействие с родителями неслышащих дошкольников по образовательной области «Коммуникация».
14. Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи неслышащих дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности.
15. Развитие активной речи в различных видах деятельности.
16. Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи.
17. Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания).
18. Приобщение родителей к разнообразному по содержанию и
19. Планируемые промежуточные результаты освоения детьми
27. Скачать презентацию
28. Похожие презентации

Речь является основным средством межличностного общения глухих и, следовательно, одним из средств накопления социального опыта.

Главная
Педагогика
Образовательная область Коммуникация методическая разработка по логопедии по теме

Панова Т.Ю., Учитель-дефектолог; Рябова Н.Б., воспитатель МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 486.Коммуникативное развитие неслышащих дошкольников.

Речь является основным средством межличностного общения глухих и, следовательно, одним из средств

Коммуникация – важная образовательная область, она носит коррекционную направленность,

В своей работе мы решаем следующие задачи:Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи;

Интеграция полученных умений и навыков воспитанников через образовательные области:

Коррекционно-развивающие Формы и методы деятельности с неслышащими дошкольниками.

Образовательная область Коммуникация методическая разработка по логопедии по теме

Коррекционно-развивающие виды деятельности с неслышащими дошкольниками.

Внедрение развивающих технологий в работе с неслышащими дошкольниками.

Взаимодействие с родителями неслышащих дошкольников по образовательной области «Коммуникация».

Развитие сенсорной основы восприятия словесной речи неслышащих дошкольников в совместной и самостоятельной деятельности.

Развитие активной речи в различных видах деятельности.

Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи.

Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания).

Приобщение родителей к разнообразному по содержанию и формам речевому общению с детьми

Планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы в соответствии

Слайды презентации

Слайд 2 Речь является основным средством межличностного общения глухих и,

Речь является основным средством межличностного общения глухих и, следовательно, одним из

следовательно, одним из средств накопления социального опыта.

Л.С.Выготский.

Слайд 3 Коммуникация – важная образовательная область, она носит коррекционную

Коммуникация – важная образовательная область, она носит коррекционную направленность, которая заключается

направленность, которая заключается в развитии речи, как средства общения

неслышащих дошкольников.

Слайд 4 В своей работе мы решаем следующие задачи:
Развитие сенсорной

В своей работе мы решаем следующие задачи:Развитие сенсорной основы восприятия словесной

основы восприятия словесной речи; формирование умения слушать, понимать речь

взрослого;
Развитие всех компонентов устной речи детей, практическое овладение воспитанниками нормами речи;
Формирование у детей внятной, членораздельной, естественной речи;
Формирование словаря: расширение и активизация словарного запаса, формирование грамматического строя речи;
Развитие связной монологической и диалогической речи;
Формирование разных видов речевой деятельности: (говорения, чтения, письма, слухо-зрительного восприятия, дактилирования, слушания);
Развитие активной речи в различных видах деятельности;
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.