- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Обобщение опыта по теме: Реализация системно-деятельностного подхода в обучении на примере урока в начальной школе. презентация к уроку по теме
Содержание
- 2. Человек XXI векаПредприимчивостьСамостоятельностьОтветственностьКоммуникабельностьСпособность видеть и решать проблемы
- 3. Учителя научить учитьОбеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному обучениюСистемно-деятельностный подход
- 4. Учитель - УченикПозиция учителя к классу не
- 5. Традиционный взгляд на урок1. Дом.задание:
- 6. Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому,и я научусь!
- 7. Так учили СДП1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил
- 8. Не надо давать рыбу, надо научить ловить ее.
- 9. Проблемно-диалогический урок1.Постановка проблемы:
- 10. Продуктивные задания – главное средствоРешению продуктивных задач
- 11. Тема урока: «Площадь прямоугольника»
- 12. Проблематизация на уроке
- 15. 9 см7 см
- 16. 36 см 2?
- 17. ?
- 18. Составление плана и работа на уроке по плану
- 19. Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади
- 20. Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади
- 21. Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади
- 22. Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади
- 23. Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади
- 24. Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади
- 25. Самостоятельная работа и самооценка на уроке
- 26. Фамилия __________Мои достижения за урок:Шамаева
- 27. Фамилия ____________ Определение 1 Прямоугольник
- 28. Фамилия _______________________Мои достижения за урок:Шамаева4
- 29. Фамилия __________________________ Определение 2 Чтобы
- 30. Фамилия _______________________Мои достижения за урок:Шамаева44
- 31. Фамилия _________________________________Задачи (запишите решение)Длина прямоугольника 8 см,
- 32. Фамилия ________Мои достижения за урок:Шамаева 445
- 33. Фамилия _______________________Мои достижения за урок:Шамаева3237
- 34. 13 баллов – 512 – 10 баллов – 4 9 – 6 баллов - 3
- 35. Фамилия _______________________Мои достижения за урок:Шамаева32373
- 36. Скачать презентацию
- 37. Похожие презентации
Человек XXI векаПредприимчивостьСамостоятельностьОтветственностьКоммуникабельностьСпособность видеть и решать проблемы автономноСпособность постоянно учитьсяСамостоятельно находить и применять нужную информациюРаботать в команде
Слайд 2
Человек XXI века
Предприимчивость
Самостоятельность
Ответственность
Коммуникабельность
Способность видеть и решать проблемы автономно
Способность
постоянно учиться
Слайд 3
Учителя
научить учить
Обеспечивает формирование готовности
к саморазвитию и
непрерывному обучению
Системно-деятельностный подход
Слайд 4
Учитель - Ученик
Позиция учителя
к классу не с
ответом, а с вопросом.
Позиция ученика
активное познание мира в
специально организованных условиях.
Слайд 5
Традиционный взгляд на урок
1. Дом.задание: «Перескажи…»
2.
Тема: «Сегодня мы будем изучать …»
3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»
4.Закрепление:
«Повторите что…? Когда…?» Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»
Слайд 7
Так учили
СДП
1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил –
пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и
слушай!»).4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!».
1.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
2.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.
Слайд 9
Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы:
-«С одной стороны… , но с другой стороны
…»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»
Слайд 10
Продуктивные задания – главное средство
Решению продуктивных задач надо
учить:
Осмысли задание (что надо сделать?)
Найди нужную информацию (текст,
рис…)Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
Сформулируй (устно/письменно) ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
Дай полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя
За что Петра I называли «великим»?
Перескажи текст о Петре I
=
Почему корабли сделанные из железа не тонут?
Перечисли основные свойства воды.
=
Слайд 19
Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение площади прямоугольника
разными способами
Выявление лёгкого способа
Решение проблемы Шарика
Тренировка в лёгком способе
Слайд 20
Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение площади прямоугольника
разными способами
Выявление лёгкого способа
Решение проблемы Шарика
Тренировка в лёгком способе
Слайд 21
Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение площади прямоугольника
разными способами
Выявление лёгкого способа
Решение проблемы Шарика
Тренировка в лёгком способе
Слайд 22
Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение площади прямоугольника
разными способами
Выявление лёгкого способа
Решение проблемы Шарика
Тренировка в лёгком способе
Слайд 23
Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение площади прямоугольника
разными способами
Выявление лёгкого способа
Решение проблемы Шарика
Тренировка в лёгком способе
Слайд 24
Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение площади прямоугольника
разными способами
Выявление лёгкого способа
Решение проблемы Шарика
Тренировка в лёгком способе
Слайд 27
Фамилия ____________
Определение 1
Прямоугольник —
это _____________________, у которого все углы ____________________.
У
прямоугольника _________________________ стороны _________________.Шамаева
ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИК
ПРЯМЫЕ
ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ
РАВНЫ
Слайд 29
Фамилия __________________________
Определение 2
Чтобы найти
_________________ прямоугольника, нужно измерить _____________ и ______________ ,
а потом вычислить _______________ этих чисел. Шамаева
ПЛОЩАДЬ
ДЛИНУ
ШИРИНУ
ПРОИЗВЕДЕНИЕ
Слайд 31
Фамилия _________________________________
Задачи (запишите решение)
Длина прямоугольника 8 см, а
ширина 4 см. Найдите ПЛОЩАДЬ фигуры. ___________________________________________
Ширина прямоугольника 2
см, а длина 9 см. Чему равна ПЛОЩАДЬ фигуры? __________________________________________Ширина прямоугольника 5 см, а длина 7 см. Чему равна ПЛОЩАДЬ фигуры? __________________________________________
Длина прямоугольника 6 см, а ширина 5 см. Найдите ПЛОЩАДЬ фигуры. ___________________________________________
Длина прямоугольника 10 см, а ширина 7 см. Чему равен ПЕРИМЕТР фигуры? ______________________________________
