Презентация на тему Обновление традиционных видов и форм учебного процесса как основное требование к формированию профессиональных компетенций обучающихся в условиях реализации ФГОС НО и СПО статья

- знание функций педагогической оценки; -знание видов

педагогической оценки; -знание того, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности, владение методами педагогического оценивания; -умение продемонстрировать эти методы на конкретных примерах; -умение перейти от педагогического оценивания к самооценке.

компетенции; 4. Информационные компетенции; 5. Коммуникативные компетенции; 6. Социально-трудовые компетенции; 7. Компетенции личностного

самосовершенствования.

мир живой и неживой природы, общества и человека;

Общекультурные компетенции: -познание и опыт деятельности в области

национальной и общечеловеческой культуры; -опыт освоения учеником картины мира; -владение эффективными способами организации свободного времени.

умения целеполагания, планирования, анализа, организации, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности; -владение

способами поиска знаний из разных источников, в том числе из реальной практики;

умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать,

преобразовывать, сохранять и передавать её при помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем), современных информационных технологий (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет)

Коммуникативные компетенции: - знание необходимых языков, способов

взаимодействия с окружающими отдалёнными людьми и событиями; навыки иноязычного общения и взаимодействия в виртуальных сообществах; - владение навыками работы в группе, освоение различных социальных ролей в коллективе; уважение и принятие другого; - умение представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию; - владение способами поведения в конфликте и их погашением; - знание и соблюдение традиций, ритуалов, этикета.

компетенции проявляются как владение знаниями и опытом в сферах:

-гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя); -в социально трудовой сфере; -в сфере семейных отношений и обязанностей; -в вопросах экономики и права; -в области профессионального самоопределения.

личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального

саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки: -способность ценностно-смысловой ориентации в мире; -способность к рефлексии; -способность принимать себя как свободного и ответственного, уверенного в себе человека, обладающего чувством собственного достоинства.

К ним относятся:
- ориентация в пространстве; - умение

слушать партнёра и слышать то, что он говорит; -работа в постоянном шуме; -поиск нужной информации; -использование листков индивидуального учёта; -умение переводить образ в слова и слова в образ.

Игровые приёмы.
2. Задания, направленные на развитие литературных способностей и

творческого воображения:

она угощала журавля;
Повествование от имени предмета.
Комплимент. (Сказать комплимент

литературному герою)
Сказка в заданном ключе (введение в сказку нового персонажа)
Изменение сказочной развязки
(придумать другое окончание
произведения)

Виды заданий