Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мотивация младших школьников

Содержание

Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации. В чём особенность проблемной ситуации? Какие виды учебной мотивации можно использовать на уроках? При каких условиях достигается эффективность учебной мотивации?КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ
ФОРМИРОВАНИЕУЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИНА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации. В чём особенность проблемной Мотивация (от латинского мotive – побуждение; от французского motif – побудительная сила, ТРИ КИТА МОТИВАЦИИКИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска:  «Мы это поняли, узнали, придумали МЕТОДЫ МОТИВАЦИИЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ:учебно-познавательна играсоздание наглядностисоздание ситуации успеха ( применение схем, опорных таблиц)свободный выбор МЕТОДЫ МОТИВАЦИИСОЦИАЛЬНЫЕ:Побуждение подражать сильной личностиСоздание взаимопомощиПоиск сотрудничестваВзаимопроверкаРецензирование ответовЦелеполаганиеЗаинтересованность коллективной работой ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИЭТАПЫ УРОКАНАЧАЛО УРОКА: эвристическая беседа; проблемный вопрос; «яркое пятно» (слово учителя Учебная мотивация направлена   на самостоятельную деятельность ученикаРабота должна принести каждому СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления учащихся через письмо и чтение, УРОКИ ДО и СЕГОДНЯ. КАК ВЫЙТИ К ТЕМЕ?Игра «Третий лишний»:(в*сна,з*мля,п*нал)?28:4,78:2,36:9 ?С.77 учебника «Окр.мир»,эта зона занимает больше ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯПод проблемными ситуациями в обучении 1. Можем ли мы считать ,что из-за удалённости от Северного Полюса в 1. В ходе эвристической беседы ( после показа портретов Л.Н.Толстова)учащиеся должны сформулировать ИТОГМотивационная сфера - ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея внутреннюю
Слайды презентации

Слайд 2 Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации.

Что такое учебная мотивация? Три кита мотивации. В чём особенность

В чём особенность проблемной ситуации?
Какие виды учебной мотивации

можно использовать на уроках?
При каких условиях достигается эффективность учебной мотивации?

КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ


Слайд 3 Мотивация
(от латинского мotive – побуждение;
от французского

Мотивация (от латинского мotive – побуждение; от французского motif – побудительная

motif – побудительная сила, причина) –
это некое эмоциональное

состояние, которое побуждает ученика
к самостоятельным действиям,
Основное условие успешного обучения.

Что такое мотивация?


Слайд 5 ТРИ КИТА МОТИВАЦИИ
КИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска:  «Мы это поняли,

ТРИ КИТА МОТИВАЦИИКИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска:  «Мы это поняли, узнали,

узнали, придумали сами!»
Техника «Знаю —

не знаю — хочу узнать»
КИТ 2  Ощущение свободы выбора: «Мы можем выбирать»  («Мы не пешки, у нас есть выбор!»)
КИТ 3 Ощущение компетентности:  «У меня это получается, я понял, я умею!»
 Третий важный источник желания учиться — ощущение себя компетентным.

Слайд 6 МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ:
учебно-познавательна игра
создание наглядности
создание ситуации успеха ( применение

МЕТОДЫ МОТИВАЦИИЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ:учебно-познавательна играсоздание наглядностисоздание ситуации успеха ( применение схем, опорных таблиц)свободный

схем, опорных таблиц)
свободный выбор задания
стимулирующее оценивание
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
проблемная ситуация
выполнение творческих заданий
деятельностный

подход
Мультимедийные презентации
ВОЛЕВЫЕ:
Познавательные затруднения
Самооценка деятельности и коррекция
Прогнозирование будущей деятельности







Слайд 7 МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ
СОЦИАЛЬНЫЕ:
Побуждение подражать сильной личности
Создание взаимопомощи
Поиск сотрудничества
Взаимопроверка
Рецензирование ответов
Целеполагание
Заинтересованность

МЕТОДЫ МОТИВАЦИИСОЦИАЛЬНЫЕ:Побуждение подражать сильной личностиСоздание взаимопомощиПоиск сотрудничестваВзаимопроверкаРецензирование ответовЦелеполаганиеЗаинтересованность коллективной работой

коллективной работой


Слайд 8 ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ
ЭТАПЫ УРОКА
НАЧАЛО УРОКА:
эвристическая беседа;
проблемный вопрос;

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИЭТАПЫ УРОКАНАЧАЛО УРОКА: эвристическая беседа; проблемный вопрос; «яркое пятно» (слово

«яркое пятно» (слово учителя + наглядность)

ФИНАЛ УРОКА:
Синквейн
Рефлексия
(степень усвоения)

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД


Слайд 9



Учебная мотивация направлена на самостоятельную деятельность

Учебная мотивация направлена  на самостоятельную деятельность ученикаРабота должна принести каждому

ученика
Работа должна принести каждому ученику лично для него ощутимые

результаты

Ученик должен понять, что он пока не знает

Ученик должен определить источники информации

Ученик должен понимать, зачем ему это нужно

Ученик должен спланировать свою работу по достижению этого результата

Ученик должен осознать конечный результат


Слайд 10 СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления учащихся

СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления учащихся через письмо и

через письмо и чтение, эффективный инструмент для анализа, синтеза

и обобщения информации. Он учит осмысленно использовать полученные знания и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк:
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова.

Использование синквейна как одной из форм учебной мотивации


Слайд 11 УРОКИ ДО и СЕГОДНЯ.

УРОКИ ДО и СЕГОДНЯ.       ПРОБЛЕМНАЯ

ПРОБЛЕМНАЯ

СИТУАЦИЯ НА УРОКЕ

ПРЕЖДЕ:
Вы должны ! - Вы обязаны! - Вам нужно!

ТЕПЕРЬ:
Я могу!
Я имею право!
Мне нужно!

ПРЕЖДЕ:
Запишем тему сегодняшнего урока - …

ТЕПЕРЬ:
Определите, что станет сегодня темой нашего урока

ПРЕЖДЕ:
М.Ю.Лермонтов «Ашик-кериб» Хорошие и плохие поступки людей.

ТЕПЕРЬ:
М.Ю.Лермонтов « Ашик –кериб» Положительные или отрицательные герои в сказке?


Слайд 12 КАК ВЫЙТИ К ТЕМЕ?
Игра «Третий лишний»:(в*сна,з*мля,п*нал)?
28:4,78:2,36:9 ?
С.77 учебника

КАК ВЫЙТИ К ТЕМЕ?Игра «Третий лишний»:(в*сна,з*мля,п*нал)?28:4,78:2,36:9 ?С.77 учебника «Окр.мир»,эта зона занимает

«Окр.мир»,эта зона занимает больше половины территории России, южнее зоны

тундры. Что сегодня изучаем?
Иванушка, фантазия, число три, чудеса . Как можно объединить все эти слова?
Вставь слова и догадайся о теме урока: «Жизнь дана на … дела», «….лучше красоты»



Слайд 13
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
Под проблемными ситуациями в обучении

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯПод проблемными ситуациями в обучении

мы понимаем чётко спланированное, специально задуманное средство, направленное на пробуждение интереса у учащихся к обсуждаемой теме.
Высшая степень проблемности присуща такой учебной ситуации, в которой ученик:
1) сам формулирует проблему (задачу);
2) определяет пути её решения;
3) сам решает эту ситуацию и
4) получает в итоге лично для себя ценный, значимый, ощутимый результат.

Слайд 14 1. Можем ли мы считать ,что из-за удалённости

1. Можем ли мы считать ,что из-за удалённости от Северного Полюса

от Северного Полюса в зоне степи есть большое разнообразие

растений и животных?
2.Можно ли уверенно говорить, что написание падежных окончаний при склонении существительных зависит от их рода?
3. Найдите значение выражения :34т-235 кг=? 34ц+12т=?
4. Почему своё произведение П.П. Ершов « Конёк-горбунок» назвал русской сказкой?
5. Чего больше в двух героях рассказа «Мальчики», Володе и Чечевицыне– сходства или различия?

Создание на уроке проблемной ситуации с помощью проблемных вопросов


Слайд 15



1. В ходе эвристической беседы ( после показа

1. В ходе эвристической беседы ( после показа портретов Л.Н.Толстова)учащиеся должны

портретов Л.Н.Толстова)учащиеся должны сформулировать проблемные вопросы, ответы на которые

им придётся самостоятельно найти во время работы в группах:
- Кто изображён на этих двух портретах?
- Сравните эти два изображения. В чём вы видите разницу?
- Кто сможет сформулировать тему урока, основываясь на этих двух портретах Л.Н.Толстова?
- Если тема урока вам ясна, то какие цели нам нужно поставить? Что мы должны с вами определить доказать, увидеть, сформулировать или сделать что-то ещё?

Создание на уроке проблемной ситуации с помощью эвристической беседы


  • Имя файла: motivatsiya-mladshih-shkolnikov.pptx
  • Количество просмотров: 188
  • Количество скачиваний: 2