Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мониторинг образовательного процесса

Содержание

Качество образования?Образовательные результатыОбразовательные результатыОбразовательные эффектыЗнания, умения и навыкиРазвитие способностей учащихсяРазвитие способностей учащихсяЗнания, умения и навыкиТШ РО
Мониторинг образовательного процесса в системе Д.Б. Эльконина – В.В.ДавыдоваВоронцов А.Б.Открытый институт «Развивающее образование»г. Москваwww.ouro.ru Качество образования?Образовательные результатыОбразовательные результатыОбразовательные эффектыЗнания, умения и навыкиРазвитие способностей учащихсяРазвитие способностей учащихсяЗнания, умения и навыкиТШ РО Что такое мониторинг?Общий смысл:Мониторинг – деятельность по наблюдению (слежению) за определенными объектами Мониторинг в образованииМониторинг качества образования –это система сбора, обработки, хранения и распространение Зачем школе нужен мониторинг?Мониторинг как процесс сбора достоверной информации необходим для принятия В.С. Собкин:  мнения учителей о целях школьного образования Управленческая деятельностьВ традиции советской школы:на первом плане был контроль (формы и методы Чем мониторинг отличается от внутришкольгого контроля?Основная функция мониторинга не функция контроля, а Основные недостатки реализации мониторинга в школах РоссииВыбор объектов мониторинга ПРОИЗВОЛЕН;Используется НЕ вся Показатели нового качества российского образования как основа школьной программы мониторинга Развитие способности Зачем мониторинг учителю РО?Мониторинг – есть общий способ внутренней экспертной оценки учителя Составные части мониторингаМониторинг ОП   КомпетенцииПредметные ЗУНРазвивающие   эффекты умение «Проектные» задачиГипотеза:«Проектные» задачи как общий способ организации мониторинга образовательного процесса в классе Требования к «проектной» задачеимеет общий сюжет, задается реальная ситуация, в которой детям Виды «проектных» задачСтартовые и итоговые предметныеТематические (обучающие)Межпредметные и межвозрастныеКонтрольные предметные
Слайды презентации

Слайд 2 Качество образования?

Образовательные результаты

Образовательные
результаты
Образовательные
эффекты
Знания, умения и навыки

Развитие

Качество образования?Образовательные результатыОбразовательные результатыОбразовательные эффектыЗнания, умения и навыкиРазвитие способностей учащихсяРазвитие способностей учащихсяЗнания, умения и навыкиТШ РО

способностей учащихся

Развитие способностей учащихся
Знания, умения и навыки
ТШ
РО


Слайд 3 Что такое мониторинг?
Общий смысл:

Мониторинг – деятельность по наблюдению

Что такое мониторинг?Общий смысл:Мониторинг – деятельность по наблюдению (слежению) за определенными

(слежению) за определенными объектами или явлениями
Мониторинг – это средство

сбора достоверной информации для принятия управленческого решения

Слайд 4 Мониторинг в образовании
Мониторинг качества образования –
это система сбора,

Мониторинг в образованииМониторинг качества образования –это система сбора, обработки, хранения и

обработки, хранения и распространение достоверной информации о качестве образовательных

результатов, условий и оценок достижений
Образовательный мониторинг –
система организации сбора, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающий непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием развития

Слайд 5 Зачем школе нужен мониторинг?
Мониторинг как процесс сбора достоверной

Зачем школе нужен мониторинг?Мониторинг как процесс сбора достоверной информации необходим для

информации необходим для принятия управленческих решений в школе, направленных

на повышение эффективности образовательной системы (систем), реализуемой (ых) в конкретном ОУ

Что должно нас волновать в мониторинге?
Результативность тех или иных педагогических действий;
Динамика в качественных результатах обучения школьников;
Внутришкольные факторы
Образовательные и развивающие эффекты


Слайд 6 В.С. Собкин: мнения учителей о целях школьного образования

В.С. Собкин: мнения учителей о целях школьного образования

Слайд 7 Управленческая деятельность
В традиции советской школы:
на первом плане был

Управленческая деятельностьВ традиции советской школы:на первом плане был контроль (формы и

контроль (формы и методы весьма детально разработаны)
Тотальный контроль за

учебным процессом давал какие-то результаты, но в значительной мере служил средством
ИМИТАЦИИ эффективной деятельности по руководству образовательным учреждением

ДОЛЖНЫЕ результаты школа была обязана обеспечить НЕЗАВИСИМО от того, какие ресурсы ей были предоставлены и с каким составом учащихся она имело дело.
ИТОГ: имитация должных результатов (завышение % успеваемости);
имитация требуемых мероприятий ( искусство создания различных документов)

Слайд 8 Чем мониторинг отличается от внутришкольгого контроля?

Основная функция мониторинга

Чем мониторинг отличается от внутришкольгого контроля?Основная функция мониторинга не функция контроля,

не функция контроля, а функция слежения.
Мониторинг может быть использован

в качестве средства постоянного сбора информации об объектах внутришкольного контроля.
Мониторинг – предполагает НЕ ЕДИНЫЙ сбор информации, а ПОСТОЯННЫЙ по ОДНИМ и ТЕМ ЖЕ
показателям с целью выявления ДИНАМИКИ изменений


Слайд 9 Основные недостатки реализации мониторинга в школах России
Выбор объектов

Основные недостатки реализации мониторинга в школах РоссииВыбор объектов мониторинга ПРОИЗВОЛЕН;Используется НЕ

мониторинга ПРОИЗВОЛЕН;
Используется НЕ вся информация, НЕ отражает всех достижений

и проблем в деятельности учреждения;
НЕ установлены четкие сроки проведения мониторинга (носит периодический характер);
Часто НЕ ясна цель проводимых измерений и нет потребности в получении информации;
Информация собирается, но НЕ анализируется

Слайд 10 Показатели нового качества российского образования как основа школьной

Показатели нового качества российского образования как основа школьной программы мониторинга Развитие

программы мониторинга
Развитие способности школьников самостоятельно решать проблемы в

различных сферах деятельности на основе используемого ими социального опыта (образовательных результатов);
Обеспечение возможностей достижения желаемых образовательных результатов всеми учащимися (процесс их достижения);
Оптимизация затрат личности и общества на достижение необходимых результатов (цена достижения, затраты сил и времени учащихся и учителей)


Слайд 11 Зачем мониторинг учителю РО?

Мониторинг – есть общий способ

Зачем мониторинг учителю РО?Мониторинг – есть общий способ внутренней экспертной оценки

внутренней экспертной оценки учителя своей педагогической деятельности для системной

работы по ее коррекции и совершенствованию.

Слайд 12 Составные части мониторинга

Мониторинг ОП
Компетенции
Предметные ЗУН
Развивающие

Составные части мониторингаМониторинг ОП  КомпетенцииПредметные ЗУНРазвивающие  эффекты умение уч-ся


эффекты
умение уч-ся осуществлять перенос известных

способов действия из одной области знаний в другую при реше-нии конкретно-практических задач

Мышление
учебное сотрудничество
учебная деятельность
работа с информацией


Предметность
Системность
Обобщенность

???


Слайд 13 «Проектные» задачи
Гипотеза:
«Проектные» задачи как общий способ организации мониторинга

«Проектные» задачиГипотеза:«Проектные» задачи как общий способ организации мониторинга образовательного процесса в

образовательного процесса в классе

Отличие «проектной» задачи

от учебной задачи

Слайд 14 Требования к «проектной» задаче

имеет общий сюжет, задается реальная

Требования к «проектной» задачеимеет общий сюжет, задается реальная ситуация, в которой

ситуация, в которой детям необходимо воспользоваться набором известных или

неизвестных им способов действия;
Состоит из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу;
Двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и выборочно (в зависимости от уровня подготовленности группы);
Задания могут иметь определенные «шумы» (отвлекающие маневры), создающие разные препятствия для решения поставленной задачи;
Заключительное задание задачи может быть общей «сборкой», позволяющей собрать вместе все то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание «ключевое», предмет общей оценки решения задачи)

  • Имя файла: monitoring-obrazovatelnogo-protsessa.pptx
  • Количество просмотров: 118
  • Количество скачиваний: 0
Следующая - British writers XVII-XVIII ages