Слайд 2
Младший школьный возраст является началом формирования учебных
действий
у детей. В то же время моделирование – это
действие, которое
выносится за пределы младшего школьного возраста в дальнейшие виды
деятельности человека и выходит на новый уровень своего развития. С
помощью моделирования можно свести изучение сложного к простому,
незнакомого – к знакомому, то есть сделать объект доступным для
тщательного изучения.
Модель – это искусственно созданный объект в виде схемы, физических
конструкций, знаковых форм и формул.
Моделирование в обучении необходимо по ряду причин:
чтобы сделать возможным полноценное и прочное овладение учащимися
методами познания и способами учебной деятельности;
для формирования у школьников полноценных умственных действий;
для формирования научно – теоретического стиля мышления;
для развития рефлектирующей деятельности обучающихся.
Слайд 3
Использование деятельности моделирования на уроках слушания
Литературное слушание
– важнейшее звено в обучении, воспитании и
развитии первоклассников.
Цель
урок слушания – обогащение читательского опыта, развитие
читательского интереса, эстетического вкуса учащихся, их стремлении к
самостоятельному общению с книгой.
Главной задачей уроков литературного слушания является обучение
искусству слушать – сказку, рассказ, стихотворение и т. д.
Для включения каждого ребенка в активный познавательный процесс и
формирование специальных читательских умений (умения
ориентироваться в книгах, понимать особенности литературного
произведения) используется метод моделирования – введение системы
«заместителей» (условных обозначений) жанров, тем, героев, а также
составление схематических планов и моделей обложек.
- сказка
- рассказ
- стихотворение
Жанры обозначаются фигурами:
Слайд 5
- пословица
- загадка
- басня
Слайд 6
Темы чтения замещаются цветом:
- о Родине
о приключениях,
волшебстве,
фантастике
- о природе
- о животных
- о детях
Слайд 7
В.Сутеев
Под грибом
Модель первой страницы обложки:
Фамилия
автора
Тема и
жанр
Заголовок
Слайд 8
Использование "заместителей" героев
Заяц
З
Волк
В
Медведь
М
«Заместителем» является
печатная буква, обведенная кружочком.
Д
Б
К
З
В
М
Л
Модельный схематический план к русской народной
сказке «Колобок»:
Слайд 9
Моделирование на уроках литературного чтения
На уроках литературного
чтения модели помогают запомнить и
воспроизводить большие объемы текстов.
Слайд 10
Практические задания:
Задание 1
Определите сказку и сказочный персонаж по
словесным моделям.
Круглый, съедобный, живой. (Колобок из сказки «Колобок»).
Земноводное, принадлежит
царскому роду. (Лягушка из сказки
«Царевна – лягушка»).
Животное, повредило ювелирное изделие естественного происхождения.
(Мышка из сказки «Курочка – ряба»).
Задание 2
Заполните модель к сказке «Репка».
Слайд 11
Задание 3
Определите, какой сказке принадлежит следующая модель.
женщина
цветок
девочка
жаба
крот
эльф
ласточка
жук
полевая мышь
Задание
4
Сравните модели обложек. Что в моделях общего? Чем они
различаются?
Е. Пермяк
Торопливый
ножик
В. Осеева
Печенье
Слайд 12
Моделирование на уроках русского языка
Слайд 13
Живёт она в норке
В подполье, в каморке.
Серая малышка
Кто
это?
Зимой спит,
Летом ульи ворошит.
Практические задания:
Задание 1
Слайд 14
Задание 2
Выпишите слова, к которым подходит эта модель.
Мишка,
вишни, речка, яхта, леска, дочка, юнга, нитка, елка, сетка,
чашка, весла, мешки, яшма.
Задание 3
Выберите модель, которая подходит к слову.
ЖИРАФ
УДАЧА
ЕНОТ
Слайд 15
Моделирование на уроках математики
Учащиеся получают первоначальные представления
о каждом из 4
арифметических действий – сложении, вычитании,
умножении и делении.
При этом удобным средством помогающим ребенку на первом этапе
являются фишки (фишки в виде кружков – 20 красных и 20 желтых).
Их можно использовать как стандартную модель, с помощью которой дети
легко научаться выбирать необходимое арифметической действие для
решения любой простой текстовой задачи.
Слайд 16
Практические задания:
Сложение:
По тропинке идут 3 гуся, а за
ним 6 уток. Сколько птиц идут по тропинке?
3 +
6 = 9
Вычитание:
На кусте было 6 ягод. Созрели 3 ягоды. Сколько ягод еще не созрели?
6 – 3 = 3
Слайд 17
Умножение:
Мальчик расставил своих оловянных солдатиков в 2 ряда
по 3 солдатика.
Сколько солдатиков у мальчика?
Три и три –
это 6
По 3 взять 2 раза – это 6
3 * 2 = 6
Деление:
8 слив разложили поровну на 2 подноса. Сколько слив на каждом подносе?
8 разделить поровну на 2,
то получиться 4
8 : 2 = 4
Слайд 18
Задание
Подберите карточку с фишками к каждому рисунку.
Слайд 19
Задание
Слушайте и выкладывайте фишки.
ДЕВОЧКА –
МАЛЬЧИК -
Поют две девочки и 6 мальчиков.
Прыгают семеро детей. Среди
них 3 мальчика и 4 девочки.
Танцуют 4 девочки и столько же мальчиков.
Слайд 20
Моделирование на уроках трудового обучения
Моделирование – построение
моделей, процесс познания действительных
объектов, метод изучения технических сооружений, мыслительный
и практический вид деятельности, непосредственно создание моделей.
Моделирование может иметь такие этапы:
определение объекта моделирования;
подготовка рабочих чертежей;
составление плана работы, подбор материала;
выполнение намеченного плана.
Слайд 22
Практическое задание:
Выполните из бумаги модель конверта.
Слайд 23
Вывод
Моделирование помогает вооружить ребенка такими приемами,
которые позволяют
ему при самостоятельной работе
быть активным, успешным, не бояться
трудностей. Каждый, не
сравнивая себя с другим, выбирает собственный путь рассуждения,
моделирования и следовательно, решения задачи.
При систематическом применении метода моделирования на уроках
учащиеся добьются следующих результатов:
изучат следующие виды моделей: рисунок, краткую запись, схему,
чертеж, таблицу;
научаться применять в одной и той же задаче несколько видов
моделей;
сравнивать несколько моделей между собой;
выбирать из множества изученных моделей наиболее подходящую
к предложенной задаче;
анализировать, дополнять или упрощать предложенные модели.
