Слайд 2
Самой близкой, доступной и увлекательной деятельностью для
ребёнка–дошкольника является игра.
Между игрой и речью существует
двусторонняя связь:
с одной стороны речь ребёнка развивается и активизируется в игре,
с другой - сама игра совершенствуется под влиянием обогащения речи.
Дети, умеющие играть, могут перевоплощаться, импровизировать, легче переносят стрессы, им проще вставать на точку зрения другого человека, понимать окружающих, сопереживать им.
Слайд 3
Во что же ребёнок любит играть больше всего?
Конечно, в сказку!
Сказка надолго оставляет в душе ребёнка ощущение
чуда,
волшебства, праздника.
Сказка, в которой обычно побеждает добро, больной становится
здоровым, бедный богатым, а слабый сильным, даёт детям чувство
защищённости.
Слайд 4
Дети с общим недоразвитием речи
отличаются от
нормально говорящих сверстников не только показателями
лингвистического развития.
в 4х летнем возрасте несформированность всех компонентов языковой
системы сочетается у таких детей со специфическими отклонениями
высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, воображения, словесно – логического мышления).
нередко обладают личностными особенностями, осложняющими их
обучение и воспитание. К таковым, относятся: негативизм, агрессивность, раздражительность, капризность, замкнутость, робость, пассивность,
обидчивость и пр.
если говорить об игре, то дети, отстающие в речевом развитии,
зачастую неспособны к творческим, содержательным игровым
действиям.
Слайд 5
Условия для развивающей игровой деятельности:
Место: логопедический кабинет,
поверхность детского стола.
Расположение: напротив ребёнка.
Материал: маленькие настольные
игрушки (фигурки из Киндер
Сюрпризов).
Количество детей: один, два, не более.
Слайд 6
Под МОДЕЛИРОВАНИЕМ сказки мы будем понимать не только
её
планирование до занятия, но и творческую переработку в
процессе
общения с ребёнком, то есть входе ее проигрывания.
ПРОИГРЫВАНИЕМ мы будем называть воспроизведение сказки
или только взрослым, или одним ребёнком, или ими совместно.
Слайд 7
Умелое проигрывание сказок позволяет логопеду:
создавать у ребёнка
радостное, приподнятое настроение,
устанавливать эмоциональный контакт с малышом,
активизировать
речевое общение,
оказывать ненавязчивое воспитательное воздействие,
пополнять запас знаний и сведений дошкольника,
совершенствовать познавательные процессы:
внимание, восприятие, воображение, память, мышление,
развивать речь (причём, все её компоненты, относящиеся как к звуковой,
так и смысловой сторонам).
Слайд 8
К качествам взрослого следует отнести:
• радостное, приподнятое эмоциональное
состояние,
• искренность, естественность, раскованность,
• артистизм,
• умение перевоплощаться, импровизировать,
• настрой
на творчество.
Слайд 9
Виды работ:
Подключение ребёнка к проигрыванию сказки.
Пластические этюды по
мотивам знакомой сказки.
Обговаривание просмотренного сюжета.
Проигрывание ребёнком знакомой сказки.
Проигрывание знакомой
сказки с участием нескольких детей.
Проигрывание ребёнком сказки по мотивам увиденной,
с изменение персонажей, времени или результата действия и пр.
7. Проигрывание и моделирование ребёнком сказки по набору игрушек,
составленному взрослым.
Проигрывание и моделирование ребёнком сказки по
выбранному им набору игрушек.
