Презентация на тему Методы, средства и формы организации воспитания. Диагностика воспитанности

сознание, волю, чувства воспитанника с целью выработки у него

заданных качеств

Воспитательный прием

часть метода, его отдельное действие, какое-либо конкретное улучшение

воспитания

совокупность системы приемов и средств воспитания, использующихся для достижения

поставленной цели

деятельности, стимулирования поведения школьников
контроля, самоконтроля и самооценки
создание установок, мотивов,

отношений, формирующих представления, понятия и создание привычки и типа поведения

этическая беседа, диспут
Разъяснение
Увещевание

включенная в воспитательный процесс

Роль средств воспитания выполняет любой объект

материальной или духовной культуры (художественная литература, журналы, кино, музеи, различный предметы культуры и природы и пр.) при следующих условиях:

внутреннего мира личности воспитанника;
эта информация выделена как предмет освоения

в образной форме или устной и письменной речи;
объект вместе со своей информацией включен в общение и различные виды деятельности воспитателя и воспитанников.

построение воспитательного мероприятия. Это внешнее выражение процесса воспитания

Содержание воспитания

качества

и свойства всестороннего и гармоничного развития личности – духовное, нравственное, физическое, эстетическое, трудовое и др. Это внутренняя сторона процесса воспитания

– 25-40 чел.) и массовые формы
формы организации познавательно-развивающей деятельности
формы

организации нравственного воспитания;
формы профориентационной работы;
формы эстетического воспитания;
формы организации физического воспитания

личности, коллектива

и оценочные, связанные с возможностью более или менее точной

фиксации интенсивности проявления диагностируемого качества;
общие, диагностирующие конечные результаты, и частные, анализирующие промежуточные результаты, связанные с выработкой отдельных, свойств, черт, качеств;
критерии, связанные с проявлением результатов воспитанности во внешней форме – суждениях, оценке, поступках, действиях личности, и критерии, связанные с явлениями, скрытыми от глаз воспитателя – мотивация, убеждения, планы, ориентации и т.д.