Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методы обучения

Содержание

Методы обученияХороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. Д. Пойа
Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы Методы обученияХороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. Д. Пойа «Скажите мне – я забуду,  Покажите мне – я запомню, Человек запоминает10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, Метод обучения - способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной Методы обучения — это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности Требования к методам обученияНаучность методов.Доступность метода, его соответствие психолого-педагогическим возможностям развития школьников. Прием обучения – составная часть или отдельная сторона метода обучения, т.е. частное Например, если преподаватель сообщает новые знания словесным методом (объяснение, рассказ, беседа), в Правило обучения (дидактическое правило) – конкретное указание, как надо поступать в типичной По источнику знанийСловесныеНаглядные Практические По характеру познавательной деятельностиОбъяснительно-иллюстративныйПроблемное изложениеЧастично-поисковыйИсследовательский Активные и интенсивные методыМетод дидактических игрОбучение по алгоритму Методы науки в качестве учебных методовМозговая атакаВнеконтекстные операции с понятиями Методы контроляИндивидуальный опросФронтальный опросКонтрольная работаЗачет Лабораторная работа Экзамен По источнику знаний Словесные методы Источник знаний - словоРассказ предполагает устное повествовательное изложение учебного материала, Наглядные методы Источник знаний – образ, наглядное представление объектаИллюстрация - показ учащимся Практические методы Источник знаний – практическая деятельность учащихсяУпражнение - многократное выполнение учебных По характеру познавательной деятельности Уровни деятельноститворческаяактивнаяисследовательская методырепродуктивныйисследовательский Объяснительно-иллюстративныйРепродуктивный учительученик Исследовательский Проблемное изложениеИсследовательский Частично-поисковый Средства обученияСлово Образ Действие Метод дидактических игр. Сущность – моделирование и имитация.Обучение по алгоритму. Активные и интенсивные методы Методы науки в качестве учебных методов Мозговая атакаРешение проблемы путем высказывания идей для ее решения Внеконтекстные операции с понятиями  Оперирование с понятиями Узнавание терминаОпределение понятияРаскрытие объема Методы формирования познавательного интересаПоложительные эмоции по отношению к деятельности.Наличие познавательной стороны этой Познавательные игры. Метод опирается на создание в учебном процессе игровых ситуаций Учебные Выбор оптимального сочетания методов обучения Критерии выбора методов обученияСоответствие методов принципам обучения.Соответствие целям и задачам обучения.Соответствие содержанию Уровни принятия решения о выборе методов обучения Классификация методов обучения 1. По источнику знанийСловесныеНаглядные Практические 2. По характеру познавательной
Слайды презентации

Слайд 2 Методы обучения

Хороших методов существует ровно столько, сколько существует

Методы обученияХороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. Д. Пойа

хороших учителей.
Д. Пойа


Слайд 3 «Скажите мне – я забуду,
Покажите мне

«Скажите мне – я забуду, Покажите мне – я запомню,

– я запомню,
Вовлеките меня – я

пойму».
Китайская пословица

«Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению».
Н.А.Умов

Развитие школьника происходит более результативно, если он включен в деятельность.


Слайд 4 Человек запоминает
10% того, что он читает,
20%

Человек запоминает10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30%

того, что слышит,
30% того, что видит;

50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях,
80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем.
90%, когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов.


Слайд 5 Метод обучения - способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя

Метод обучения - способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых,

и обучаемых, направленной на решение задач образования (Ю.К.Бабанский).  

 

Метод обучения - система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения (И.Я.Лернер).


Слайд 6
Методы обучения — это способы обучающей работы учителя

Методы обучения — это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной

и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических

задач, направленных на овладение изучаемым материалом.
(И. Ф. Харламов).


Слайд 7 Требования к методам обучения
Научность методов.
Доступность метода, его соответствие

Требования к методам обученияНаучность методов.Доступность метода, его соответствие психолого-педагогическим возможностям развития

психолого-педагогическим возможностям развития школьников.
Результативность метода обучения, его направленность

на прочное овладение учебным материалом, на выполнения задач воспитания школьников.
Необходимость систематически изучать, использовать в своей работе инновационные методы.


Слайд 8
Прием обучения – составная часть или отдельная сторона

Прием обучения – составная часть или отдельная сторона метода обучения, т.е.

метода обучения, т.е. частное понятие по отношению к общему

понятию «метод».
Границы между этими двумя понятиями очень подвижны и изменчивы.
В одних случаях метод выступает как самостоятельный путь решения педагогической задачи, в других – как прием, имеющий частное назначение.


Слайд 9
Например, если преподаватель сообщает новые знания словесным методом

Например, если преподаватель сообщает новые знания словесным методом (объяснение, рассказ, беседа),

(объяснение, рассказ, беседа), в процессе которого иногда демонстрирует наглядные

пособия, то их показ выступает как прием. Если же наглядное пособие является объектом изучения и основные знания учащиеся получают на основе его рассмотрения, то словесные пояснения выступают как прием, а демонстрация – как метод обучения.
Таким образом, метод включает в себя ряд приемов, но сам не является их простой суммой.
Приемы определяют своеобразие методов работы преподавателя и учащихся, придают индивидуальный характер их деятельности.


Слайд 10
Правило обучения (дидактическое правило) – конкретное указание, как

Правило обучения (дидактическое правило) – конкретное указание, как надо поступать в

надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения.
Правило служит

описательной, нормативной моделью приема.
Система правил для решения определенной задачи – это уже нормативно-описательная модель метода.


Слайд 13 По источнику знаний
Словесные

Наглядные

Практические

По источнику знанийСловесныеНаглядные Практические

Слайд 14 По характеру познавательной деятельности
Объяснительно-иллюстративный

Проблемное изложение
Частично-поисковый

Исследовательский

По характеру познавательной деятельностиОбъяснительно-иллюстративныйПроблемное изложениеЧастично-поисковыйИсследовательский

Слайд 15 Активные и интенсивные методы
Метод дидактических игр
Обучение по алгоритму

Активные и интенсивные методыМетод дидактических игрОбучение по алгоритму

Слайд 16 Методы науки в качестве учебных методов
Мозговая атака
Внеконтекстные операции

Методы науки в качестве учебных методовМозговая атакаВнеконтекстные операции с понятиями

с понятиями


Слайд 17 Методы контроля
Индивидуальный опрос

Фронтальный опрос
Контрольная работа

Зачет
Лабораторная работа
Экзамен

Методы контроляИндивидуальный опросФронтальный опросКонтрольная работаЗачет Лабораторная работа Экзамен

Слайд 18 По источнику знаний

По источнику знаний

Слайд 19 Словесные методы Источник знаний - слово
Рассказ предполагает устное повествовательное

Словесные методы Источник знаний - словоРассказ предполагает устное повествовательное изложение учебного

изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым.
Учебная

лекция – систематическое изложение материала.
Беседа – подача информации в виде диалога учителя с учеником по комплексу вопросов темы.
Дискуссия – обсуждение проблемы.

Слайд 20 Наглядные методы Источник знаний – образ, наглядное представление объекта
Иллюстрация

Наглядные методы Источник знаний – образ, наглядное представление объектаИллюстрация - показ

- показ учащимся различных иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, схем,

рисунков из учебника, зарисовок и записей на доске, моделей геометрических фигур, натуральных предметов и т. д.
Демонстрация приборов, опытов, показ кинофильмов, диафильмов, слайдов, и т. д.




Слайд 21 Практические методы Источник знаний – практическая деятельность учащихся
Упражнение -

Практические методы Источник знаний – практическая деятельность учащихсяУпражнение - многократное выполнение

многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и

навыков.
Лабораторная работа - проведение учащимися в условиях лаборатории опытов, расчетов, экспериментов, позволяющих изучать процессы.
Практическая работа - выполнение заданий по обработке материалов, изготовление предметов, работа на пришкольных участках, в мастерских и пр.

Слайд 22 По характеру познавательной деятельности

По характеру познавательной деятельности

Слайд 23 Уровни деятельности



творческая
активная
исследовательская

Уровни деятельноститворческаяактивнаяисследовательская

Слайд 24 методы


репродуктивный
исследовательский

методырепродуктивныйисследовательский

Слайд 25 Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
учитель
ученик

Объяснительно-иллюстративныйРепродуктивный учительученик

Слайд 26 Исследовательский
Проблемное изложение
Исследовательский
Частично-поисковый



Исследовательский Проблемное изложениеИсследовательский Частично-поисковый

Слайд 27 Средства обучения
Слово
Образ
Действие

Средства обученияСлово Образ Действие

Слайд 28 Метод дидактических игр. Сущность – моделирование и имитация.
Обучение

Метод дидактических игр. Сущность – моделирование и имитация.Обучение по алгоритму. Активные и интенсивные методы

по алгоритму.
Активные и интенсивные методы


Слайд 29 Методы науки в качестве учебных методов

Методы науки в качестве учебных методов

Слайд 30 Мозговая атака
Решение проблемы путем высказывания идей для ее

Мозговая атакаРешение проблемы путем высказывания идей для ее решения

решения


Слайд 31 Внеконтекстные операции с понятиями Оперирование с понятиями
Узнавание

Внеконтекстные операции с понятиями Оперирование с понятиями Узнавание терминаОпределение понятияРаскрытие объема

термина
Определение понятия
Раскрытие объема и содержания понятия
Установление связей данного понятия

с другим
Практическая интерпретация понятия

Слайд 32 Методы формирования познавательного интереса
Положительные эмоции по отношению к

Методы формирования познавательного интересаПоложительные эмоции по отношению к деятельности.Наличие познавательной стороны

деятельности.
Наличие познавательной стороны этой эмоции.
Наличие непосредственного мотива, идущего

от самой деятельности.

Слайд 33 Познавательные игры. Метод опирается на создание в учебном

Познавательные игры. Метод опирается на создание в учебном процессе игровых ситуаций

процессе игровых ситуаций Учебные дискуссии - метод создания ситуации познавательного

спора. Создание ситуации успеха в учении путем дифференциации помощи обучаемым в выполнении учебных заданий одной и той же сложности

Слайд 34 Выбор оптимального сочетания методов обучения

Выбор оптимального сочетания методов обучения

Слайд 35 Критерии выбора методов обучения
Соответствие методов принципам обучения.
Соответствие целям

Критерии выбора методов обученияСоответствие методов принципам обучения.Соответствие целям и задачам обучения.Соответствие

и задачам обучения.
Соответствие содержанию данной темы.
Соответствие учебным возможностям обучаемым:

возрастным, психологическим; уровню подготовленности.
Соответствие имеющимся условиям и отведенному времени обучения.
Соответствие возможностям вспомогательных средств обучения.
Соответствие возможностям самих преподавателей


Слайд 36 Уровни принятия решения о выборе методов обучения

Уровни принятия решения о выборе методов обучения

  • Имя файла: metody-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 80
  • Количество скачиваний: 0