Презентация на тему Методические рекомендации о внедрении инновационных педагогических технологий в образовательную область Технология

образования на период до 2010 года» предполагает, что в

основу обновленного содержания общего образования будут положены «ключевые компетентности».

и навыковую составляющую образования;

в понятии компетентности заложена идеология интерпритации

содержания образования, формируемого «от результата» («стандарт на выходе»);

ключевая компетентность обладает интегративной природой, так как она вбирает в себя ряд однородных или близкородных умений и знаний, относящихся к широким сферам культуры и деятельности (информационной, правовой, социальной и др.);

компетентности относятся к ключевым, если овладение ими позволяет решать различные проблемы в повседневной, профессиональной или социальной жизни.

сфере самостоятельной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний

из различных источников информации, в том числе внешкольных;
компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);
компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации);
компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и прочее);
компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности, (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

решению следующих методических задач:
формировать умения и навыки критического мышления

в условиях работы с большими объемами информации;

формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием НИТ;

формировать навыки самообразования, развитие способности к академической мобильности обучающихся;

формировать навыки работы в команде;

развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить;

формировать навыки самоконтроля.

педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям являются личностно-ориентированные технологии

обучения это:

обучение в сотрудничестве;
метод проектов;
разноуровневое обучение;
«Портфель ученика»;
индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то

выполнять вместе!
Помочь другу , вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи – так же естественно, как смеяться, петь, радоваться жизни.»

собственного познавательно-го творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности.

Это комплект документов, самостоятельных работ ученика.

навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в

информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

образования стала образовательная программа Intel «Обучение для будущего». Эта

образовательная программа предусматривает широкое применение компьютеров. Важным элементом учебного процесса являются презентации.