- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Методи, прийоми, засоби і форми виховання. (Тема 3)
Содержание
- 2. Питання 1.Методи і прийоми виховання
- 3. Методи виховання – (від грец. metodos —
- 4. Прийоми виховання - складова частина методуМетодивиховання(бесіда – взагалі).Близько 4000Прийомивиховання(конкретна бесіда)
- 5. Питання 2.Класифікація методів виховання
- 6. КласифікаціяЮ. БабанськогоВ основі –концепціядіяльності1) методи формування свідомості;
- 7. КласифікаціяВ. КараковськогоВ основі –засобивиховання1) виховання словом; 2)
- 8. КласифікаціяМ. Болдирєва,М. Гончарова,Ф. КорольоваВ основі –характер методів1)
- 9. КласифікаціяВ. РогожкінаВ основі –вихованняпочуттів1) опора на емоційність
- 10. НайпоширенішакласифікаціяВ основі –спрямованістьметодів(на що?)1) методи формування свідомості;
- 11. Методи формування свідомості:вплив на свідомість, почуття, волю розповідь; лекція; бесіда; інструктаж; навіювання; приклад; диспут, дискусія
- 12. Методи формування досвіду поведінки:організація діяльності вихованців Вправа; доручення; громадська думка; виховна ситуація; педагогічна вимога; привчання
- 13. Методи стимулювання й корекції поведінки:Регулювання, корегування,стимулюванняповедінкизаохочення; покарання; змагання;
- 14. Методи контролю за станом виховання:Контроль, оцінюваннярезультатів вихованняспостереження; анкетування; опитування; інтерв’ю; бесіда
- 15. Питання 3.Причини вибору методів виховання
- 16. мета, зміст і принципи виховання;конкретне педагогічне завдання;вікові
- 17. Питання 4.Засоби виховання
- 18. Засоби виховання –вид діяльності, явище чи предмети
- 19. Дослідниця Л. Маленкова до засобів виховання відносить «п’ять
- 20. Поради Л.Хей щодо виховання впевненості в собі:навчіться
- 21. менше звертайте уваги на те, що вам
- 22. Питання 5.Організаційні форми виховання
- 23. Форми виховання –це засоби організації, існування й
- 24. Оптимальне досягнення мети й завдань виховної роботи досягають за рахунок урізноманітнення організаційних форм виховної роботи
- 25. Класифікація форм виховання
- 26. За кількістю учасників:Фронтальні (колективні)ІндивідуальніГрупові
- 27. За складністю організації:Прості (ситуативні взаємини)Складні (багаторазові взаємини)
- 28. За цільовою спрямованістю:ІнформаційніТрадиційніНародні форми дозвілляСпецифічні форми сфери туризму та спортуСучасні форми дозвілля
- 29. За засобами виразності:ВербальніХудожньо-видовищніНаочні
- 30. За тривалістю:КороткотриваліДовготривалі
- 31. За творчим підходом:ТрадиційніТворчі
- 32. За способом виникнення:СпонтанніСплановані
- 33. За роллю учнів:Заходи (споглядально-виконавча роль учнів)Ігри (діяльнісно-практична роль учнів)Справи (діяльнісно-творча роль учнів)
- 34. Питання 5.Алгоритм підготовки та проведення форми виховання
- 35. Визначення мети й завдань.Вибір форми виховної роботи:
- 36. Картотеку організаційних форм вихованнястворюють за видами діяльності:
- 37. Питання 6. Умови успіху вчительської діяльностіособиста привабливість;цікавість
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
Питання 1.Методи і прийоми виховання
Слайд 4
Прийоми виховання - складова частина методу
Методи
виховання
(бесіда – взагалі).
Близько
4000
Прийоми
виховання
(конкретна бесіда)
Слайд 6
Класифікація
Ю. Бабанського
В основі –
концепція
діяльності
1) методи формування свідомості;
2) методи
організації діяльності й організації досвіду суспільної поведінки; 3) методи стимулювання
поведінки; 4) методи контролю, самоконтролю й самооцінювання
Слайд 7
Класифікація
В. Караковського
В основі –
засоби
виховання
1) виховання словом;
2) виховання ситуацією;
3)
виховання справою;
4) виховання грою;
5) виховання спілкуванням;
6) виховання відношенням
Слайд 8
Класифікація
М. Болдирєва,
М. Гончарова,
Ф. Корольова
В основі –
характер методів
1) методи
переконання; 2) методи організації життя й діяльності учнів; 3) методи заохочення
й покарання.
Слайд 9
Класифікація
В. Рогожкіна
В основі –
виховання
почуттів
1) опора на емоційність змісту;
2)
виразність викладу, мовлення, міміки, жестів; 3) вплив емоційністю обстановки; 4) фізичний
вплив; 5) включення в діяльність, яка передбачає радість пізнання та творчості, переживання
Слайд 10
Найпоширеніша
класифікація
В основі –
спрямованість
методів
(на що?)
1) методи формування свідомості;
2) методи
формування досвіду поведінки; 3) методи стимулювання й корекції поведінки; 4) методи
контролю й аналізу рівня вихованості; 5) методи самовиховання
Слайд 11
Методи формування свідомості:
вплив на свідомість, почуття, волю
розповідь;
лекція;
бесіда;
інструктаж;
навіювання;
приклад;
диспут,
дискусія
Слайд 12
Методи формування досвіду поведінки:
організація діяльності вихованців
Вправа;
доручення;
громадська думка;
виховна
ситуація;
педагогічна вимога;
привчання
Слайд 13
Методи стимулювання й корекції поведінки:
Регулювання, корегування,
стимулювання
поведінки
заохочення;
покарання;
змагання;
Слайд 14
Методи контролю за станом виховання:
Контроль, оцінювання
результатів виховання
спостереження;
анкетування;
опитування;
інтерв’ю;
бесіда
Слайд 16
мета, зміст і принципи виховання;
конкретне педагогічне завдання;
вікові й
індивідуальні особливості учнів;
рівень сформованості колективу;
умови виховання;
рівень педмастерності вчителя;
час, який
відведено на виховання — значний або його обмаль;очікувані наслідки (спрогнозувати)
Слайд 18
Засоби виховання –
вид діяльності, явище чи предмети матеріальної
й духовної культури, за допомогою яких відбувається виховний процес:
рідна мова, предмети (напр., технічні засоби, грамоти й дипломи переможцям змагань, призи, музичний супровід тощо), твори мистецтва (музики, архітектури, літератури й ін.), праця, засоби масової інформації, слово вихователя, різноманітні види діяльності (навчальна, ігрова, художня тощо)Слайд 19 Дослідниця Л. Маленкова до засобів виховання відносить «п’ять точок
опору»: Природа, Культура, Справа, яку виконує людина, Оточуючі люди,
Я сам як найвища цінність
Слайд 20
Поради Л.Хей щодо виховання впевненості в собі:
навчіться мислити
позитивно, думати про позитивне, очікувати позитивне й вірити в
нього;звільніться від негативних думок про себе;
полюбіть себе, самосприймайте та самосхвалюйте себе, бо це шлях до позитивних перетворень у житті;
менше критикуйте себе;
не заперечуйте власної досконалості;
шукайте в собі позитивні якості;
Слайд 21 менше звертайте уваги на те, що вам будуть
казати інші. Кожна людина унікальна, неповторна. Ми прийшли на
цю планету для того, щоб виразити себе, а не для того, щоб стати схожими на будь-кого
Слайд 23
Форми виховання –
це засоби організації, існування й вираження
змісту виховного процесу, у яких відкрито проголошують відношення до
предметів, явищ, подій, людейСлайд 24 Оптимальне досягнення мети й завдань виховної роботи досягають
за рахунок урізноманітнення організаційних форм виховної роботи
Слайд 28
За цільовою спрямованістю:
Інформаційні
Традиційні
Народні форми дозвілля
Специфічні форми сфери туризму
та спорту
Сучасні форми дозвілля
Слайд 33
За роллю учнів:
Заходи (споглядально-виконавча роль учнів)
Ігри
(діяльнісно-практична роль учнів)
Справи
(діяльнісно-творча
роль учнів)
Слайд 35
Визначення мети й завдань.
Вибір форми виховної роботи: визначення
жанру й назви заходу.
Створення психологічного настрою.
Попередня підготовка.
Проведення форми виховної
діяльності.Педагогічний аналіз: на рівні учнів, на рівні учнів і педагогів, на рівні педагогів.
Слайд 36
Картотеку організаційних форм виховання
створюють за видами діяльності: пізнавальна,
ціннісно орієнтована, трудова, суспільно корисна, художньо-творча, фізкультурно-спортивна, діяльність вільного
спілкування
Слайд 37
Питання 6. Умови успіху вчительської діяльності
особиста привабливість;
цікавість використаної
вчителем позапредметної інформації;
оригінальність поведінки та суджень;
стійкий авторитет;
організаторські здібності;
наполегливе проведення
в життя педагогічних вимог;почуття гумору;
уміння побачити й підтримати будь-який успіх дитини;
тактовність, коректність по відношенню до дитини;
терпіння, терпимість, повага до чужої думки, толерантність;
уміння берегти дитячі таємниці;
емпатія, здатність зрозуміти стан і почуття іншої людини;
здатність до експромту, кмітливість;
спостережливість;
уміння спілкуватися в неформальній обстановці;
наявність інтересів і вмінь, привабливих для дітей
