Презентация на тему Метод дискусія. Шиманська Ю.Ю.

зробити наступний крок у справі її реформування. Вчитель уже

не є єдиним носієм знань. Він повинен стати консультантом, навчити дитину знаходити необхідну інформацію та використовувати її на практиці. Учень стає активним учасником навчального процесу.

під час самостійної діяльності учня є постійний пошук педагогом

нових прийомів, форм, методів. Дуже важливо навчити учнів групувати і класифікувати, порівнювати й узагальнювати досліджувальні явища й поняття в логічній чіткості й доказовості, визначити сукупність ознак літературних явищ. Великі можливості для вирішення цих завдань закладені у різних методах навчальної діяльності.

інноваційні методи навчання, різні технології. Адже саме під час

колективно-групового навчання йде поєднання, згуртування колективу класу, що передбачає:

навчання однією людиною групи учнів чи цілого класу;
кількість слухачів завжди більша, ніж тих, хто говорить;
вчитель керує роботою кожного учня опосередковано, через завдання, якими він спрямовує діяльність групи;
реалізувати природне прагнення кожної людини до спілкування.

методи: робота в малих групах ; мікрофон, розігрування ситуацій

за ролями, робота в парі, метод “Дискусії”, “Асоціативний кущ”, “Логічне мислення”, метод “Доміно” і т.д.

послідовності в роботі, а саме :
Описую цей вид

діяльності та демонструю його учню.
Обираю тему, яка б була цікава школярам.
Моделюю процес .
Обговорюємо результати всім класом або в групах.

в організації його самопізнання, в розвитку креативності, а також

вирішує багато внутрішньо-особистісних проблем. Метод створює можливості для пошуку і закріплення позитивних еталонів у комунікативній поведінці й у ставленні до себе.








Що дають дискусійні методи в навчанні?
1 — розвивають суб'єктивну активність;
2 — розвивають уміння слухати;
3 — показують, що більшість проблем мають неоднозначне вирішення;
4 — підвищують мотивацію включення у вирішення проблеми;
5 — дають можливість аргументувати свої ідеї;
6 — задовольняють потребу в самоповазі;
7 — дозволяють показати перевагу особистої позиції і навести свою аргументацію незалежно від тиску групової думки.

навичок, необхідних для спілкування та співпраці. Вона стимулює роботу

в класі. Ідеї, вироблені в групі, допомагають учасникам бути корисними один одному, висловлювання думок допомагає їм відчути особисті можливості та зміцнити їх.

програвання сценки). Учасники розігрують певну проблему або ситуацію.
У старших

класах на уроках літератури використовують метод «Дискусія» . вона дає прекрасну нагоду виявити різні позиції з певної проблеми або з суперечливого питання. Для того, щоб дискусія, була відвертою, необхідно створити атмосферу довіри та взаємоповаги.

Орієнтовані правила:
Говорити по черзі, а не всім одночасно.
Не перебивати того, хто говорить.
Критикувати ідеї, а не особу, що їх висловила.
Поважати всі висловлені думки.
Не сміятися, коли хтось говорить, за винятком жартів.
Не змінювати тему дискусії.

а й виховних завдань є розвиток пізнавальної активності старшокласників.

Щоб викликати їхню зацікавленість, доцільно поєднувати на уроках розповідь, бесіду, лекцію з дискусією, самостійною роботою і не подавати готові істини, а спонукати мислити, самостійно розв’язувати проблеми.