Презентация на тему Место и роль итоговой комплексной работы в системе оценочной деятельности учителя

начал в ее организации на первое место выдвигается

вопрос поиска эффективных путей реализации оценочной функции учителя

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия им. Ф.К.Салманова

обеспечить условия для развития личности, но и сделать этот

процесс отлаженным и управляемым, обучить всему этому самих учащихся, сделать их мыслящими субъектами, не теряющимися в любой жизненной ситуации

Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия им.Ф.К.Салманова

деятельности:



Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия им. Ф.К.Салманова
Оц
оценивание является постоянным

процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику;
оценивание может быть только критериальным;
оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка; оценить можно только то, чему учат;
система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке;
в оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса

оценка выставляется учителем, учеником, родителями, образовательным учреждением
Внешняя оценка проводится

различными независимыми службами (мониторинговые исследования, аттестация ОУ и т.п.)

деятельности: внутренняя оценка
Оценка учителя:
Состояние: динамика, срез (тематический, промежуточный,

итоговый), стартовая, текущая
Динамика: индивидуальный прогресс
Оценка ученика:
Самооценка
Взаимооценка

работа