Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Логопедия

Содержание

РАЗНООБРАЗНЫЙ ПОТОК ИНФОРМАЦИИ - ЭТО ОБЩЕНИЕ .ОНО ЯВЛЯЕТСЯ УСЛОВИЕМ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО РЕЧЕВОГО АППАРАТА, АОТРАЖЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ В СОЗНАНИИ ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ ОРГАНЫ ЧУВСТВ (СЕНСОРНУЮ СФЕРУ)
ЛОГОПЕДИЯ РАЗНООБРАЗНЫЙ ПОТОК ИНФОРМАЦИИ - ЭТО ОБЩЕНИЕ .ОНО ЯВЛЯЕТСЯ УСЛОВИЕМ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО РЕЧЕВОГО ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ:МЫШЛЕНИЕЗАПОМИНАНИЕВООБРАЖЕНИЕ и др.	СТРОЯТСЯ НА ОСНОВЕ ОБРАЗОВ ВОСПРИЯТИЯ, А ЗАКРЕПЛЕНИЕ ОБРАЗОВ ПРЕДМЕТОВ ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ СЛОВО Строение речевого аппарата 1 — ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ -головной мозг;(лобные извилины левого полушария 1- головной мозг; 2 - носовая полость; 3 - твердое нёбо; 4 АЛГОРИТМ РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ	ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ЗВУЧАЛА РЕЧЬ НЕОБХОДИМО ПОСТУПЛЕНИЕ НЕРВНЫХ ИМПУЛЬСОВ ОТ СЕНСОРНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СЕНСОРНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ – ЭТО ОСВОЕНИЕ БОГАТСТВ ОЩУЩЕНИЙСЛУХОВЫХ (СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ)ЗРИТЕЛЬНЫХ (ЗРИТЕЛЬНОЕ В возрасте от  0 до 3 лет	Речевое развитие происходит на базе «Петушок у нас в гостях»Осматривание и ощупывание петушка в сопровождении комментариев с «Покормим петушков»Манипулирование предметами и игрушками различной величины, соотнесение по величине в сопровождении объяснений и комментариев логопеда «Разложим шарики»Ощупывание, проталкивание, соотнесение по цвету в сопровождении объяснений и комментариев В возрасте от  3-х до 5 летУточняется и расширяется словарный запас «Песенкагласных»Упражнения для губ и голоса со зрительной опорой на изображение соответствующего профиля Зондовый логопедический массажИспользование механической энергии, предаваемой органам и тканям в виде поглаживания, «Волшебный мешочек»Развитие тактильной чувствительности, умения обозначать качества предметов, рассказывать о них, закрепление умения обобщать В возрасте от  5-ти до 7 летЛексическая работа предполагает обогащение словаря Схема описания и сравнения игрушек Схема описания и сравнения овощей, фруктов Схема описания и сравнения одежды «Какой, какая, какие?»Упражнение в согласовании прилагательных с существитель-ными в роде и числеУпражнение «Цветочная поляна» Упражнение в соотнесении по цветуУпражнение в сравнении по
Слайды презентации

Слайд 2 РАЗНООБРАЗНЫЙ ПОТОК ИНФОРМАЦИИ - ЭТО ОБЩЕНИЕ .
ОНО ЯВЛЯЕТСЯ

РАЗНООБРАЗНЫЙ ПОТОК ИНФОРМАЦИИ - ЭТО ОБЩЕНИЕ .ОНО ЯВЛЯЕТСЯ УСЛОВИЕМ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО

УСЛОВИЕМ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО РЕЧЕВОГО АППАРАТА, А
ОТРАЖЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ В СОЗНАНИИ

ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ ОРГАНЫ ЧУВСТВ (СЕНСОРНУЮ СФЕРУ)

Слайд 3 ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ:
МЫШЛЕНИЕ
ЗАПОМИНАНИЕ
ВООБРАЖЕНИЕ и др.
СТРОЯТСЯ НА ОСНОВЕ ОБРАЗОВ ВОСПРИЯТИЯ,

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ:МЫШЛЕНИЕЗАПОМИНАНИЕВООБРАЖЕНИЕ и др.	СТРОЯТСЯ НА ОСНОВЕ ОБРАЗОВ ВОСПРИЯТИЯ, А ЗАКРЕПЛЕНИЕ ОБРАЗОВ ПРЕДМЕТОВ ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ СЛОВО

А ЗАКРЕПЛЕНИЕ ОБРАЗОВ ПРЕДМЕТОВ ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ
СЛОВО


Слайд 4 Строение речевого аппарата
1 — ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ -головной

Строение речевого аппарата 1 — ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ -головной мозг;(лобные извилины левого

мозг;(лобные извилины левого полушария – центр Брока – являются

двигательной обл. и участвуют в образовании устной речи, височные извилины – центр Вернике – являются речеслуховой областью, куда поступают звуковые раздражения и происходит восприятие речи; для понимания речи имеет значение теменная доля КГМ, а затылочная доля яв-ся зрительной обл.; подкорковые ядра ведают темпом, ритмом и выразительностью речи;

2 — ПЕРИФЕРИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ носовая полость; твердое нёбо; ротовая полость; губы; резцы;кончик языка; спинка языка; корень языка; глотка; гортань;трахея; бронхи;легкие;диафрагма; мягкое нёбо

Слайд 5 1- головной мозг; 2 - носовая полость; 3

1- головной мозг; 2 - носовая полость; 3 - твердое нёбо;

- твердое нёбо; 4 - ротовая полость; 5 -

губы; 6 - резцы; 7 - кончик языка; 8 - спинка языка; 9 - корень языка; 10 - надгортанник; 11 - глотка; 12 - гортань; 13 - трахея; 14 - правый бронх; 15 - правое легкое; 16 - диафрагма; 17 - пищевод; 18 - позвоночник; 19 - спинной мозг; 20 – мягкое нёбо

Слайд 6 АЛГОРИТМ РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ЗВУЧАЛА РЕЧЬ НЕОБХОДИМО

АЛГОРИТМ РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ	ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ЗВУЧАЛА РЕЧЬ НЕОБХОДИМО ПОСТУПЛЕНИЕ НЕРВНЫХ ИМПУЛЬСОВ

ПОСТУПЛЕНИЕ НЕРВНЫХ ИМПУЛЬСОВ ОТ ЦЕНТРАЛЬНОГО РЕЧЕВОГО АППАРАТА К ОРГАНАМ

ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО - ПРЯМАЯ СВЯЗЬ, А В ОТВЕТ ДОЛЖНО ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ ПОСТУПЛЕНИЕ КИНЕСТЕТИЧЕСКИХ ОЩУЩЕНИЙ, ИДУЩИХ К ЦРА И СЛУХОВОЙ КОНТРОЛЬ – ЭТО ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ.
БЛАГОДАРЯ СЛУХОВОМУ КОТРОЛЮ ЧЕЛОВЕК ЗАМЕЧАЕТ ОШИБКУ В МОМЕНТ ПРОИЗНЕСЕНИЯ, А КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ ПОЗВОЛЯЮТ ПРЕДУПРЕДИТЬ ОШИБКУ И ВНЕСТИ ПОПРАВКУ ДО ТОГО, КАК ЗВУК ПРОИЗНЕСЕН.
Т.О.МЫ ВИДИМ, ЧТО БЕЗ РАЗВИТИЯ ТАКИХ СОСТАВЛЯЮЩИХ СЕНСОРНОЙ СФЕРЫ КАК СЛУХ И ТАКТИЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ, НЕВОЗМОЖНА НЕ ТОЛЬКО КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕННОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ, НО И САМ АКТ РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ

Слайд 7 СЕНСОРНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

СЕНСОРНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

Слайд 8 СЕНСОРНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ – ЭТО ОСВОЕНИЕ БОГАТСТВ ОЩУЩЕНИЙ
СЛУХОВЫХ (СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ

СЕНСОРНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ – ЭТО ОСВОЕНИЕ БОГАТСТВ ОЩУЩЕНИЙСЛУХОВЫХ (СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ)ЗРИТЕЛЬНЫХ

И ВОСПРИЯТИЕ)
ЗРИТЕЛЬНЫХ (ЗРИТЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ И ВОСПР-Е)
ТАКТИЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫХ
ВКУСОВЫХ
ОБОНЯТЕЛЬНЫХ (СОСТ-Х КИНЕТИЧЕСКУЮ И

КИНЕСТЕТИЧЕСКУЮ СФЕРУ)
ПОМОГАЮЩИХ УЗНАТЬ СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ НА ОСНОВЕ КОТОРЫХ И ФОРМИРУЕТСЯ ПОНЯТИЕ О НИХ

Слайд 9 В возрасте от 0 до 3 лет
Речевое развитие

В возрасте от 0 до 3 лет	Речевое развитие происходит на базе

происходит на базе сенсорного опыта детей:
таких действий с предметами

как ощупывание их, рассматривание, вызывание звуковых реакций, манипулирование предметами разной формы и величины, вынимание и вкладывание, нанизывание, проталкивание, прослеживание, слушание речи и мелодий

Слайд 10 «Петушок у нас в гостях»
Осматривание и ощупывание петушка

«Петушок у нас в гостях»Осматривание и ощупывание петушка в сопровождении комментариев

в сопровождении комментариев с называнием его частей тела, чтения

стихотворения, и вызывания звуковой реакции игрушки
(ку-ка-ре-ку!)

Слайд 11 «Покормим петушков»
Манипулирование предметами и игрушками различной величины, соотнесение

«Покормим петушков»Манипулирование предметами и игрушками различной величины, соотнесение по величине в сопровождении объяснений и комментариев логопеда

по величине в сопровождении объяснений и комментариев логопеда


Слайд 12 «Разложим шарики»
Ощупывание, проталкивание, соотнесение по цвету в сопровождении

«Разложим шарики»Ощупывание, проталкивание, соотнесение по цвету в сопровождении объяснений и комментариев

объяснений и комментариев


Слайд 13 В возрасте от 3-х до 5 лет
Уточняется и

В возрасте от 3-х до 5 летУточняется и расширяется словарный запас

расширяется словарный запас при работе с предметным и иллюстративным

материалом. «Внимательно смотри на меня и слушай…» - такую инструкцию мы постоянно даем детям на занятии, задействуя зрительные и слуховые ощущения сенсорной сферы.
Развитие тактильных (кинестетических) ощущений происходит при работе над мелкой моторикой, в ходе включения в занятие упражнений, сочетающих речь и движение, в ходе артикуляционных упражнений и логопедического массажа
Развитие связной речи в этом возрасте стимулирует слушание комментариев, объяснений взрослого, а ознакомление с качествами и свойствами предметов позволяет расширить фразу.




Слайд 14 «Песенкагласных»
Упражнения для губ и голоса со зрительной опорой

«Песенкагласных»Упражнения для губ и голоса со зрительной опорой на изображение соответствующего

на изображение соответствующего профиля артикуляции и подражанием голосовым реакциям

взрослого
на слух.

Слайд 15 Зондовый логопедический массаж
Использование механической энергии, предаваемой органам и

Зондовый логопедический массажИспользование механической энергии, предаваемой органам и тканям в виде

тканям в виде поглаживания, растирания, вибрации, поколачивания, надавливания для

улучшения кинестетических ощущений, кинетической основы движений органов артикуляции

Слайд 17 «Волшебный мешочек»
Развитие тактильной чувствительности, умения обозначать качества предметов,

«Волшебный мешочек»Развитие тактильной чувствительности, умения обозначать качества предметов, рассказывать о них, закрепление умения обобщать

рассказывать о них, закрепление умения обобщать


Слайд 18 В возрасте от 5-ти до 7 лет
Лексическая работа

В возрасте от 5-ти до 7 летЛексическая работа предполагает обогащение словаря

предполагает обогащение словаря прилагательными, наречиями, причастиями, деепричастиями, которыми мы

обозначаем качества, местоположение и др. понятия, характеризующие ощущения сенсорной сферы.
Грамматическая работа предполагает умение оперировать этими понятиями при словоизменении, словообразовании, согласовании существительных с вышеназванными частями речи.
Составление описательных рассказов на занятиях по развитию связной речи (например по схемам Ткаченко) предполагает конечный результат, если сенсорные эталоны хорошо закреплены

Слайд 19 Схема описания и сравнения игрушек

Схема описания и сравнения игрушек

Слайд 20 Схема описания и сравнения овощей, фруктов

Схема описания и сравнения овощей, фруктов

Слайд 21 Схема описания и сравнения одежды

Схема описания и сравнения одежды

Слайд 22 «Какой, какая, какие?»
Упражнение в согласовании прилагательных с существитель-ными

«Какой, какая, какие?»Упражнение в согласовании прилагательных с существитель-ными в роде и

в роде и числе
Упражнение в соотнесении по цвету
Упражнение в

умении объединять предметы по общему признаку
Учить слушать инструкции и комментарии взрослого

  • Имя файла: logopediya.pptx
  • Количество просмотров: 68
  • Количество скачиваний: 0