Презентация на тему Логопедический проект Коррекция звукопроизношения методами кинезиологии проект по логопедии (старшая группа)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: -

по доминирующей деятельности: информационно-практико-ориентированный; - по числу участников: групповой; - по времени проведения: долгосрочный; - по характеру контактов: внутренний (дошкольное учреждение в контакте с семьёй). Продолжительность: долгосрочный (октябрь – март 2016-2017 учебный год). Участники проекта: - дети старшей группы № 8 «Дружные совушки»; - учитель-логопед; - родители воспитанников группы.

нарушениями речи, которые накладывают отпечаток на формирование у детей

сенсорной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, способствуют незрелости психических процессов, снижению работоспособности, отставанию в развитии двигательной сферы, общей соматической ослабленности и, как следствие – возникают трудности в процессе усвоения учебных программ и адаптации. Отсюда следует, что для преодоления имеющихся у детей нарушений необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы. Одним из составляющих элементов такой работы является кинезиологическая коррекция, которая включает в себя и развитие межполушарного взаимодействия. Когда люди начинают знакомиться с теориями происхождения речи, то у них обычно возникают вопросы: «Почему только человек оказался способен к развитию речи и отвлечённого мышления?», «Почему дети по способам общения так близки к животным и у них так медленно – на протяжении нескольких лет – формируется речь?» На все эти «почему» ответ оказывается один: это зависит от особенностей строения мозга. И.П.Павлов называл мозг органом приспособления к окружающей среде и доказывал, что возможность развития речи и отвлечённого мышления у человека определяется высоким развитием мозга. Он высказывал мысль о том, что развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование речевых «центров» в обоих полушариях даёт человеку преимущество в интеллектуальном развитии, поскольку речь тесно связана с мышлением. Было обнаружено, что, когда ребёнок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Это и явилось причиной выбора темы данного исследования: «Коррекция произношения методом кинезиологии»

и речевой деятельности.

Задачи проекта: - развитие межполушарной специализации; - развитие межполушарного взаимодействия; - синхронизация работы полушарий головного мозга; - снятие эмоциональной напряжённости; - развитие мелкой моторики; - развитие способностей воспитанников; - развитие памяти, внимания, мышления; - коррекция речевых нарушений.

Предполагаемый результат: 1.Улучшение качества произношения. 2. Развитие устной речи. 3.Повышение мотивации к обучению. 4.Формирование логического мышления. 5.Улучшение коммуникативных навыков. 6.Снижение тревожности, отсутствие страха выступления перед детьми и взрослыми, дети становятся спокойнее и увереннее в себе.

Этапы реализации проекта: 1.Подготовительный:

- сбор информации; - составление плана совместной работы с детьми, родителями. - разработка комплексов кинезиологических упражнений;; - оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта.

в кинезиологической практике: - артикуляционная гимнастика; - упражнения на развитие пальчиковой

моторики;

активности. - произвольная регуляция психической деятельности.

и индивидуальная форма работы с детьми.

проекта. Презентация «Гимнастика мозга».

Памятка для родителей.