Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Логопедическая помощь детям с ОВЗ презентация по логопедии

Содержание

Дети ОВЗ Дети с ОВЗ – дети, имеющие физический и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий.
Логопедическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.Подготовила учитель-логопед Гимранова Р.Ш. Дети ОВЗ Дети с ОВЗ – дети, имеющие физический НарушенияВрожденные и приобретенныеПервичные и вторичные Причины возникновения нарушений развитияНаследственная патология (хромосомные и генные болезни)Неблагоприятные факторы окружающей средыПренатальная патологияНатальная патологияПостнатальная патология Статистика по РКНарушения слуха – 0,4%Нарушения зрения – 1,5%Нарушение речи – 34%Нарушение Общие рекомендациибеседы с родителями ребенкаконсультация специалистов:врача-специалистаспециалиста дефектологаПсихологаЛогопеда• изучение особенностей данной категории детей• Нарушения интеллекта • Умственная отсталость – стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное, Особенности умственно отсталых детей дошкольного возрастаНеумение игратьОднообразное манипулирование игрушкойОтсутствие восприятие куклы и Рекомендацииформирование процесса игрыДеление учебного материала на маленькие порцииИспользование наглядных методов обученияБольшое количество Задержка психического развития ЗПР – нарушение нормального темпа психического развития, проявляющее Особенности детей с ЗПР Недостаточность общего запаса знаний, ограниченность представленийНезрелость мышления, преобладание Нарушение слухаГлухие дети• глухие без речи – ранооглохшие•глухие, сохранившие речь•позднооглохшиеСлабослышащие дети•слабослышащие дети, РекомендацииМесто ребенка в группе, на логопедических занятиях (необходим тьютер)Не оставлять без вниманияВключать Нарушение речи Условия окружающей среды:Среда с ограниченными и дефектном речевым окружениемОтсутствие эмоционального Критические периоды развития речи1-2 года – формируются предпосылки речи, начинается речевое развитие3 Особенности психического развития детей с нарушением речиБедный запас сведений об окружающемЗамедленное формирование Рекомендации в работе логопедаСистематическая помощь логопедаСпециальные занятияОблегченный режим обученияЧеткая речь педагогаДоступные для Нарушение зренияДети с нарушением зренияСлепые (0 -0,04)Тотально 9абсолютно) слепые (0)Частично слепые (0,04 Особенности психического развития детей с нарушением зренияНарушения восприятияОсобенности представленияФрагментарностьСхематизмГенерализованностьВербализмОсобенности мышленияТрудности ориентировке в пространствеСпецифика учебной деятельности РекомендацииМесто ребенка в группе, на занятие (необходим тьютер)Поверхность столаОсвещенность рабочего местаДозирование зрительной Нарушения опорно-двигательного аппаратаЗаболевания нервной системыВрожденная патология опорно-двигательного аппаратаПриобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата ДЦПДЦП 89% - группа патологических синдромов, возникающих вследствии органических поражений мозга и Особенности психического развития детей с ДЦПИнтеллектуальный дефектРасстройство эмоционально-волевой сферыНарушения поведенияРечевые нарушения РекомендацииМесто в группе, на занятиях (необходим тьютер)Достаточное место на столеУдобная поза для работыВарьирование объема и формы Сложная структура нарушенийССН – такие отклонения в развитие, при которых имеются два Особенности психического развития детей с ДЦПОсобая отягощенность условий раннего развития ребенкаУменьшение доступных РекомендацииОпределении цели педагогического воздействияИндивидуальная программа обученияЛечебные и профилактические мероприятияДинамическое наблюдение
Слайды презентации

Слайд 2 Дети ОВЗ
Дети с ОВЗ

Дети ОВЗ Дети с ОВЗ – дети, имеющие физический и

– дети, имеющие физический и (или) психические недостатки, которые

препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий.

Слайд 3 Нарушения
Врожденные и приобретенные
Первичные и вторичные

НарушенияВрожденные и приобретенныеПервичные и вторичные Проявление нарушений•время неблагоприятного воздействия•длительность•наследственная структура организма•социальные условия

Проявление нарушений
•время неблагоприятного воздействия
•длительность
•наследственная структура

организма
•социальные условия

Слайд 4 Причины возникновения нарушений развития
Наследственная патология (хромосомные и генные

Причины возникновения нарушений развитияНаследственная патология (хромосомные и генные болезни)Неблагоприятные факторы окружающей средыПренатальная патологияНатальная патологияПостнатальная патология

болезни)
Неблагоприятные факторы окружающей среды
Пренатальная патология
Натальная патология
Постнатальная патология

Слайд 5 Статистика по РК
Нарушения слуха – 0,4%
Нарушения зрения –

Статистика по РКНарушения слуха – 0,4%Нарушения зрения – 1,5%Нарушение речи –

1,5%
Нарушение речи – 34%
Нарушение опорно-двигательного аппарата – 2,7%
ЗПР –

32,4%
Нарушения интеллекта – 5,5%
Проблемы соматического здоровья и эмоционально-волевой сферы – 11,1%

Слайд 6 Общие рекомендации
беседы с родителями ребенка
консультация специалистов:
врача-специалиста
специалиста дефектолога
Психолога
Логопеда
• изучение

Общие рекомендациибеседы с родителями ребенкаконсультация специалистов:врача-специалистаспециалиста дефектологаПсихологаЛогопеда• изучение особенностей данной категории

особенностей данной категории детей
• знакомство со специальной (коррекционной) программой,

рекомендованной ребенку ПМПК
• составление индивидуального плана, индивидуальной программы сопровождения


Слайд 7 Нарушения интеллекта
• Умственная отсталость – стойкое, необратимое

Нарушения интеллекта • Умственная отсталость – стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности,

нарушение познавательной деятельности, вызванное, как правило, органическими поражениями головного

мозга
• Олигофрения – раннее поражение мозга
• Деменция – поражение после 3 лет

Слайд 8 Особенности умственно отсталых детей дошкольного возраста
Неумение играть
Однообразное манипулирование

Особенности умственно отсталых детей дошкольного возрастаНеумение игратьОднообразное манипулирование игрушкойОтсутствие восприятие куклы

игрушкой
Отсутствие восприятие куклы и игрушек, изображающих животных как заменителей

живого объекта
Постоянные попытки попробовать игрушку на «вкус» (отгрызть кусочек, облизать)
Процессуальные действия (беспрерывные повторения одного и того же игрового процесса
Неадекватные действия
Быстрая насыщаемость игрушками
Несформированность сюжетно-ролевой игры



Слайд 9 Рекомендации
формирование процесса игры
Деление учебного материала на маленькие порции
Использование

Рекомендацииформирование процесса игрыДеление учебного материала на маленькие порцииИспользование наглядных методов обученияБольшое

наглядных методов обучения
Большое количество тренировочных упражнений
Многократное повторение усвоенного на

разнообразном материале
Учет склонностей детей к стереотипам
Практическая направленность обучения

Слайд 10 Задержка психического развития
ЗПР – нарушение нормального

Задержка психического развития ЗПР – нарушение нормального темпа психического развития, проявляющее

темпа психического развития, проявляющее в замедленном темпе созревания познавательной

и эмоционально волевой сферы

Слайд 11 Особенности детей с ЗПР
Недостаточность общего запаса знаний,

Особенности детей с ЗПР Недостаточность общего запаса знаний, ограниченность представленийНезрелость мышления,

ограниченность представлений
Незрелость мышления, преобладание игровых интересов
Низкий уровень работоспособности, быстрая

утомляемость при интеллектуальной нагрузке
Замедленная включаемость в работу
Неумение подчиняться правилам дисциплины
Неодекватность выхода из конфликтных ситуаций

Слайд 12 Нарушение слуха
Глухие дети
• глухие без речи – ранооглохшие
•глухие,

Нарушение слухаГлухие дети• глухие без речи – ранооглохшие•глухие, сохранившие речь•позднооглохшиеСлабослышащие дети•слабослышащие

сохранившие речь
•позднооглохшие
Слабослышащие дети
•слабослышащие дети, обладающих развитой речью с небольшими

ее недостатками
• слабослышащие дети с глубоким речевым недоразвитием

Слайд 13 Рекомендации
Место ребенка в группе, на логопедических занятиях (необходим

РекомендацииМесто ребенка в группе, на логопедических занятиях (необходим тьютер)Не оставлять без

тьютер)
Не оставлять без внимания
Включать в работу, контролировать
Консультации сурдолога

Слайд 14 Нарушение речи
Условия окружающей среды:
Среда с ограниченными и

Нарушение речи Условия окружающей среды:Среда с ограниченными и дефектном речевым окружениемОтсутствие

дефектном речевым окружением
Отсутствие эмоционального положительного окружения или шумное окружение
Подражание
Различные

психические травмы

Слайд 15 Критические периоды развития речи
1-2 года – формируются предпосылки

Критические периоды развития речи1-2 года – формируются предпосылки речи, начинается речевое

речи, начинается речевое развитие
3 года развивается связная речь, происходит

переход от ситуативной речи к контекстной
6-7 лет начало развития письменной речи

Слайд 16 Особенности психического развития детей с нарушением речи
Бедный запас

Особенности психического развития детей с нарушением речиБедный запас сведений об окружающемЗамедленное

сведений об окружающем
Замедленное формирование понятий о форме и величине

предметов
Замедленное формирование счетных операций
Неспособность к пересказу
Незрелость поведения

Слайд 17 Рекомендации в работе логопеда
Систематическая помощь логопеда
Специальные занятия
Облегченный режим

Рекомендации в работе логопедаСистематическая помощь логопедаСпециальные занятияОблегченный режим обученияЧеткая речь педагогаДоступные

обучения
Четкая речь педагога
Доступные для понимания инструкции
Особый подход к заикающимся

детям

Слайд 18 Нарушение зрения
Дети с нарушением зрения
Слепые (0 -0,04)
Тотально 9абсолютно)

Нарушение зренияДети с нарушением зренияСлепые (0 -0,04)Тотально 9абсолютно) слепые (0)Частично слепые

слепые (0)
Частично слепые (0,04 – 0,05)
• слабовидящие – острота

зрения от 0,05 до 0,4

Слайд 19 Особенности психического развития детей с нарушением зрения
Нарушения восприятия
Особенности

Особенности психического развития детей с нарушением зренияНарушения восприятияОсобенности представленияФрагментарностьСхематизмГенерализованностьВербализмОсобенности мышленияТрудности ориентировке в пространствеСпецифика учебной деятельности

представления
Фрагментарность
Схематизм
Генерализованность
Вербализм
Особенности мышления
Трудности ориентировке в пространстве
Специфика учебной деятельности

Слайд 20 Рекомендации
Место ребенка в группе, на занятие (необходим тьютер)
Поверхность

РекомендацииМесто ребенка в группе, на занятие (необходим тьютер)Поверхность столаОсвещенность рабочего местаДозирование

стола
Освещенность рабочего места
Дозирование зрительной нагрузки
Наглядность:
- контрастность контуров предъявляемых объектов
предварительная

проработка всех картин и рисунков
толщина контура объекта
цветовая гамма
• речь логопеда, воспитателя
•постоянные консультации тифлопедагога

Слайд 21 Нарушения опорно-двигательного аппарата
Заболевания нервной системы
Врожденная патология опорно-двигательного аппарата
Приобретенные

Нарушения опорно-двигательного аппаратаЗаболевания нервной системыВрожденная патология опорно-двигательного аппаратаПриобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата

заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата

Слайд 22 ДЦП
ДЦП 89% - группа патологических синдромов, возникающих вследствии

ДЦПДЦП 89% - группа патологических синдромов, возникающих вследствии органических поражений мозга

органических поражений мозга и проявляющихся в форме двигательных, речевых

и психических нарушений.
Частота – в среднем 6 на 1000 новорожденных (от 5 до 9в разных регионах страны)

Слайд 23 Особенности психического развития детей с ДЦП
Интеллектуальный дефект
Расстройство эмоционально-волевой

Особенности психического развития детей с ДЦПИнтеллектуальный дефектРасстройство эмоционально-волевой сферыНарушения поведенияРечевые нарушения

сферы
Нарушения поведения
Речевые нарушения

Слайд 24 Рекомендации
Место в группе, на занятиях (необходим тьютер)
Достаточное место

РекомендацииМесто в группе, на занятиях (необходим тьютер)Достаточное место на столеУдобная поза для работыВарьирование объема и формы

на столе
Удобная поза для работы
Варьирование объема и формы

Слайд 25 Сложная структура нарушений
ССН – такие отклонения в развитие,

Сложная структура нарушенийССН – такие отклонения в развитие, при которых имеются

при которых имеются два и более первичных нарушения и

каждое существует в этом комплексе с характерным для него вторичными для него расстройствами, что усложняет общую структуру нарушений и затрудняет его компенсацию

Слайд 26 Особенности психического развития детей с ДЦП
Особая отягощенность условий

Особенности психического развития детей с ДЦПОсобая отягощенность условий раннего развития ребенкаУменьшение

раннего развития ребенка
Уменьшение доступных каналов компенсации дефекта
Позднее начала коррекционной

помощи
Отсутствие специалистов
  • Имя файла: logopedicheskaya-pomoshch-detyam-s-ovz-prezentatsiya-po-logopedii.pptx
  • Количество просмотров: 99
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая отчет по воспитательной работе презентация к уроку (4 класс) по теме
Следующая - Сценарий музыкально-поэтического праздника Осенний бал план-конспект

Похожие презентации

Личностные компоненты нового педагога Личностные компоненты нового педагога 77
Программа реабилитации школьников 6 - 9 классов после заболеваний дыхательной системы средствами ЛФК Программа реабилитации школьников 6 - 9 классов после заболеваний дыхательной системы средствами ЛФК 96
novyy god 1 chast novyy god 1 chast 102
Артикуляционная гимнастика для звука [C] и [З] Артикуляционная гимнастика для звука [C] и [З] 107
Гендерная педагогика как эффективный путь социализации и повышения качества обучения и развития учащихся Гендерная педагогика как эффективный путь социализации и повышения качества обучения и развития учащихся 127
Современный подросток: социально-педагогический аспект Современный подросток: социально-педагогический аспект 89
odezhda odezhda 92
Истоки конфликта Истоки конфликта 103
prezentatsiya prezentatsiya 59
Презентация Аллея героев славы г.Петровска Саратовской области Презентация Аллея героев славы г.Петровска Саратовской области 112
Формирование тактильных ощущений у детей с ТМНР в повседневной жизни, на занятиях и уроках методическая разработка Формирование тактильных ощущений у детей с ТМНР в повседневной жизни, на занятиях и уроках методическая разработка 142
Консультация для родителей: Что такое дизартрия? консультация по логопедии (старшая группа) Консультация для родителей: Что такое дизартрия? консультация по логопедии (старшая группа) 76
Тревожный ребёнок. Профилактика и коррекция поведения Тревожный ребёнок. Профилактика и коррекция поведения 75
Презентация к уроку Основы семейной этики Презентация к уроку Основы семейной этики 94
Методическая разработка к уроку психологии Внимание Методическая разработка к уроку психологии Внимание 98
Документальное сопровождение аттестации педагогических работников ДОУ презентация Документальное сопровождение аттестации педагогических работников ДОУ презентация 132
Презентация Притчи о книгах и учёбе. Тема урока Год чтения: побеседуй с мудрецами. Презентация Притчи о книгах и учёбе. Тема урока Год чтения: побеседуй с мудрецами. 118
Брось мышку-возьми книжку конференция для старшеклассников Брось мышку-возьми книжку конференция для старшеклассников 146
Компетентностный подход к обучению младших школьников Компетентностный подход к обучению младших школьников 125
Правила поведения в школе! Правила поведения в школе! 80
Презентация к классному часу по теме Полёт на космолёте Дружба Презентация к классному часу по теме Полёт на космолёте Дружба 97
Надя Богданова классный час (1 класс) Надя Богданова классный час (1 класс) 148
Классный час Милосердие - зеркало души человека классный час (4 класс) Классный час Милосердие - зеркало души человека классный час (4 класс) 117
ИКТ в деятельности педагогов ДОУ семинар-практикум консультация по теме ИКТ в деятельности педагогов ДОУ семинар-практикум консультация по теме 132
Презентация Хлеб всему голова Презентация Хлеб всему голова 89
Презентация для родителей на тему Психологическая готовность к обучению в школе Презентация для родителей на тему Психологическая готовность к обучению в школе 86
Проект Новый год проект (2 класс) по теме Проект Новый год проект (2 класс) по теме 100
Интерактивный тест по русскому языку для 4 класса тест (4 класс) Интерактивный тест по русскому языку для 4 класса тест (4 класс) 112
Работа классного руководителя Работа классного руководителя 67
Психолого-педагогическая диагностикав работе классного руководителя с семьей. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) Психолого-педагогическая диагностикав работе классного руководителя с семьей. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) 94