Презентация на тему ІКТ на уроках біології, з досвіду Баранюк Л.Г.

інформаційної компетентності учнів

способів, засобів створення педагогічних умов на основі комп’ютерної техніки,

засобів телекомунікаційного зв’язку та інтерактивного програмного продукту, що моделюють частину функцій педагога за поданням, передачі і збору інформації, організації контролю та управління пізнавальною діяльністю учнів.

та мобільність

уміння працювати з підручником, з текстом, виділяти головне, висловлювати

свою думку, складати конспекти, плани, схеми, тези, робити рецензії та висновки;
Стимулювання роботи з різними джерелами інформації та формування в учнів вмінь і навичок дослідницької і пошукової роботи в мережі Інтернет;
Використання завдань, пов’язаних з порівнянням, аналізом, узагальненням (малюнки, таблиці, схеми, діаграми, графіки тощо);
Консультування учнів, своєчасне надання чітких інструкцій;
Забезпечення спільного обговорення в групі (уміння слухати, і говорити не переходити на особистості);
Використання комп’ютерних програм як джерела інформації;
Залучення учнів до використання новітніх інформаційних технологій;
Використання можливостей Глобальної мережі Інтернет у процесі опрацювання питань сучасного розвитку біологічної науки і технології.

посібники
Інструк ції до ЛПР
Зміст завдань для контролю НДУ
Проблемні

питання

Тезаурус

Зразки розвязків задач

Зміст домашніх завдань

ЗНО
ДПА
з біології
Поточний тестовий контроль
Біологічні диктант, вікторина
Тематичний контроль

у навчанні здобутки ІКТ;
удосконалювати навички самостійної роботи учнів в

інформаційних базах даних, мережі Інтернет;
поліпшувати засвоєння учнями знань зі шкільного курсу біології;
зробити процес навчання цікавішим і змістовнішим;
врівноважити ролі викладача й учня: обидва працюють на якісний кінцевий результат;
керувати взаємодією учнів групи, які представляють різні позиції й пізнавальні можливості.

диференційова -ного підхіду у навчанні;
   забезпеченню реалізації інтерактивного підходу (постійне

спілкування з ПК, постановка запитань, які цікавлять учня та отримання відповідей на них);
   підвищенню пізнавальної активності учнів за рахунок різноманітної відео- та аудіоінформації;
   здійсненню контролю завдяки тестуванню і системи запитань для самоконтролю;
 грунтовнішому, якіснішому засвоєнню матеріалу, що стає міцним підґрунтям для підготовки до зовнішнього тестування.

навчання
Поєднання ІКТ з іншими педтехнологіями

на уроках біології забезпечує:
- розширення індивідуальної активності

учнів, самоорганізації праці та самонавчання;
- включення учнів в активний процес мислення;
- покращення уваги та розвиток різних видів пам’яті: зорової, слухової, образної, змістової;
- джерело додаткової інформації з предмету;
формування вміння упорядковувати, систематизувати та структурувати інформацію згідно заданої теми;
розвиток вміння презентувати інформацію згідно теми уроку або програмового матеріалу;

або програмового матеріалу;
- вміння встановлювати асоціативні зв’язки між наявними

знаннями та інформаційними повідомленнями нової теми;
- покращення темпу проведення уроку;
створення і використання нових методик контролю й оцінювання рівня навчальних досягнень учнів;
покращення рівня навчальних досягнень частини учнів у порівнянні з базовою школою.

екології

2010р. Фурсов Дмитро призер (ІІ м.) обласного

конкурсу учнівських проектів
2011р. Кулініч Вікторія призер ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з біології;
2012р. Чолак Наталія переможниця та Матіяш Яна призер ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з екології;
2013р. Васюк Галина, Кулініч Вікторія призери (ІІІм.) обласного конкурсу аматорських навчальних відеофільмів ПТНЗ;
2014р. Литвинчук Андрій – переможець ліцейного конкурсу учнівських проектів.

Нагороди та відзнаки

1996р. Почесна грамота Міністерства освіти і науки №24238 – за ефективне впровадження передових педагогічних технологій у справі професійної підготовки учнів;
2005р. Диплом управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації (І м.) в обласному конкурсі на кращу методичну розробку циклу уроків з біології серед викладачів ПТНЗ;
2010р. Грамота Казанківської РДА – за сумлінну працю та вагомий внесок у справу навчання і виховання учнів.
2013р. Грамота департаменту освіти, науки та молоді Миколаївської ОДА– за багаторвчну, плідну працю, вагомі досягнення в професійній діяльності.

формування компетентностей учнів. Творча робота. схвалено МР ОНМЦ ПТО

Миколаївської обл.2011р. //Професіонал №3 Миколаївського НМЦ ПТО
Продуктивне навчання на уроках біології як шлях формування компетентностей учнів. Альманах перспективного педагогічного досвіду. Методичний посібник. Миколаївський НМЦ ПТО, 2012р..
Професійна майстерність педагога – запорука успішного оволодіння учнями життєвими і професійними компетенціями Творча робота. схвалено МР ОНМЦ ПТО Миколаївської обл., 2012р..
Формування ключових компетентностей в учнів на уроках біології Методичний посібник схвалено МР Казанківського ПАЛ, 2913р..

етапах уроку з предмету «Біологія» для попереднього, поточного та

періодичного оцінювання начальних досягнень учнів» (І частина) Методичний посібник 2012 Протокол засідання методичної ради Казанківського ПАЛ
Розвиток інтелектуальних можливостей учнів на уроках і у позаурочний час з біології та екології 2013 Науково-методичний посібник
Збірка схем, таблиць, карт з екології
Різнорівневі завдання з біології та екології для різних форм контролю навчальних досягнень учнів Навчально-методичний посібник
Прийоми розвитку креативного мислення з екології на уроках та у позаурочний час Навчально-методичний посібник

уроку все життя
В.О.Сухомлинський