Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Консультация для педагогов ДОУ консультация по логопедии (подготовительная группа)

Примеры и анализ выполнения заданияРабота ученика
Педагогическая диагностика на этапе поступления ребенка в школуАнализ выполнения ребенком диагностических заданий Примеры и анализ выполнения заданияРабота ученика Примеры и анализ выполнения задания311.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ: ПРАВИЛЬНОСТЬ, ПОЛНОТАОТВЕТ ПРАВИЛЬНЫЙ, НО НЕПОЛНЫЙ. Примеры и анализ выполнения задания313131.4. Критерии оценки – правильность выделения ошибочного действия, Первоклассники достаточно успешно Примеры и анализ выполнения задания Работа Вовы1 способ. Основание для группировки – форма: овальные –прямоугольные, но есть Работа Ани1) 1 способ. Основание для группировки – содержание: буквы - цифры. Итак, большинство первоклассников могут выделить только одно основание для группировки: по содержанию;не 1 вариант2 вариантПримеры и анализ выполнения задания Оценивается результат совместной деятельности.Критерии оценки: выбор одного из героев, раскрашивание сходных деталей Оценивается результат совместной деятельности.Критерии оценки: выбор одного из героев, раскрашивание сходных деталей Оценивается практическое овладение межпредметным понятием «знак»: умение соотносить знак и объект (предмет), 3143
Слайды презентации

Слайд 2 Примеры и анализ выполнения задания
Работа ученика

Примеры и анализ выполнения заданияРабота ученика

Слайд 3 Примеры и анализ выполнения задания
3
1
1.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ: ПРАВИЛЬНОСТЬ,

Примеры и анализ выполнения задания311.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ: ПРАВИЛЬНОСТЬ, ПОЛНОТАОТВЕТ ПРАВИЛЬНЫЙ, НО

ПОЛНОТА
ОТВЕТ ПРАВИЛЬНЫЙ, НО НЕПОЛНЫЙ.
Не выделен простой карандаш (3

б.)
1.3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ – СООТВЕТСТВИЕ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ СДЕЛАННОМУ ВЫБОРУ, ОРИЕНТАЦИЯ В ТАБЛИЦЕ.
Ребенок плохо ориентируется в таблице, нет соответствия в использовании условных обозначений ( 1 б.)

Оценка


Слайд 4 Примеры и анализ выполнения задания
3
1
3
13
1.4. Критерии оценки –

Примеры и анализ выполнения задания313131.4. Критерии оценки – правильность выделения ошибочного

правильность выделения ошибочного действия, определение последовательности необходимых действий.
Допущена одна

ошибка: перепутана последовательность 3 и 4 действия (3 б)
Не выделено лишнее действие (1 б.)
1.5. Критерий оценки – соответствие образцу.
Ошибка в размерах объекта на одну клетку (3 б.)

Оценка


Слайд 5

Первоклассники достаточно успешно справляются с прогнозированием

Первоклассники достаточно успешно справляются с прогнозированием своей деятельности,

могут определить, какие инструменты понадобятся, но затрудняются в определении порядка действий и выделении ненужного действия. В составлении плана работы им потребуется помощь взрослого.
Ученикам сложно ориентироваться на странице тетради. Они пока плохо различают клетки, не ориентируются в ячейках таблицы. Можно порекомендовать упражнения по рисованию различных орнаментов на фоне клетки.
Например:
1. Подумай, какие фигуры орнамента должны замыкать орнамент - располагаться в выделенных клетках. Нарисуй эти фигуры.
2. Заполни все клетки, соблюдая заданную в орнаменте последовательность.
3. Оцени свою работу. Правильно ли ты определил, какие фигуры замыкают орнамент?

Оценка и рекомендации


Слайд 6 Примеры и анализ выполнения задания

Примеры и анализ выполнения задания

Слайд 7 Работа Вовы
1 способ. Основание для группировки – форма:

Работа Вовы1 способ. Основание для группировки – форма: овальные –прямоугольные, но

овальные –прямоугольные,
но есть ошибки.
2

способ. Основание не выделено Карточки размещены произвольно.
2) Выделение «лишней» карточки по одному основанию, после того, как она была
отнесена к одной из коробок.
3) Ориентация в пространстве: «под», «над», лево/право.
Пример приведен неверно: не соответствует заданным признакам.

Слайд 8 Работа Ани
1) 1 способ. Основание для группировки –

Работа Ани1) 1 способ. Основание для группировки – содержание: буквы -

содержание: буквы - цифры.
2 способ. Все

карточки объединены в одну группу.
2) Выделение «лишней» карточки по одному основанию.
3) Ориентация в пространстве: лево, «под», «над». Не различает лево/право.
Первый пример соответствует «содержанию» коробки, но не условиям
группировки. Второй пример – кукла, рисунок – может создать
основания для группировки( знаки – рисунки).

Слайд 9 Итак, большинство первоклассников
могут выделить только одно основание

Итак, большинство первоклассников могут выделить только одно основание для группировки: по

для группировки: по содержанию;
не все осознают, что такое группировка.

Многие устанавливают фактическое соответствие или ищут разные способы соединения.
соединяют карточки и коробки извилистыми линиями, рисуют узоры, не понимая смысла задания.
Выделение «лишнего» объекта вызывает меньше затруднений.
Труднее привести пример карточки, которую можно положить в одну из коробок. Типичные ошибки: вместо карточки дети изображают смайлик или какой-либо предмет: грибок, цветочек. Главное для них – нарисовать предмет, который можно положить в коробку, условия группировки эти дети не воспринимают как важное требование к выполнению задания.

Рекомендации
В процессе обучения фиксировать внимание детей на смысле действия группировки, просить их называть признак, по которому проходит группировка, не удовлетворяясь фактически правильным ответом.

Предлагать задания, в которых одни и те же объекты можно группировать по разным основаниям.



Слайд 10 1 вариант
2 вариант
Примеры и анализ выполнения задания

1 вариант2 вариантПримеры и анализ выполнения задания

Слайд 11 Оценивается результат совместной деятельности.
Критерии оценки: выбор одного из

Оценивается результат совместной деятельности.Критерии оценки: выбор одного из героев, раскрашивание сходных

героев, раскрашивание сходных деталей одним цветом.
4 балла. Задание выполнено

правильно: дети выбрали одного из сказочных героев, раскрасили основные и мелкие детали костюма одинаковыми цветами: обменялись карандашами и раскрашивали одну деталь одним карандашом по очереди.
3 балла. Выбран один герой, есть различия в оттенках одной детали.
2 балла. Выбран один герой, допущены 1–2 ошибки в раскрашивании фигур: цвет деталей костюма не совпадает.
1 балл. Дети не сумели договориться и выбрать одну фигуру или выбрали одну фигуру, но не сумели договориться о раскрашивании, совпадений цвета в основных деталях рисунка нет.

Работа 2

Работа 1

Оцените
работы
детей


Слайд 12 Оценивается результат совместной деятельности.
Критерии оценки: выбор одного из

Оценивается результат совместной деятельности.Критерии оценки: выбор одного из героев, раскрашивание сходных

героев, раскрашивание сходных деталей одним цветом.
4 балла. Задание выполнено

правильно: дети выбрали одного из сказочных героев, раскрасили основные и мелкие детали костюма одинаковыми цветами: обменялись карандашами и раскрашивали одну деталь одним карандашом по очереди.
3 балла. Выбран один герой, есть различия в оттенках одной детали.
2 балла. Выбран один герой, допущены 1–2 ошибки в раскрашивании фигур: цвет деталей костюма не совпадает.
1 балл. Дети не сумели договориться и выбрать одну фигуру или выбрали одну фигуру, но не сумели договориться о раскрашивании, совпадений цвета в основных деталях рисунка нет.

Работа 2. 3 балла

Работа 1. 2 балла

Проверьте свою оценку


Слайд 13 Оценивается практическое овладение межпредметным понятием «знак»: умение соотносить

Оценивается практическое овладение межпредметным понятием «знак»: умение соотносить знак и объект

знак и объект (предмет), который он обозначает.
Критерии оценки: правильность

и полнота выполнения задания.

Примеры и анализ выполнения задания


  • Имя файла: konsultatsiya-dlya-pedagogov-dou-konsultatsiya-po-logopedii-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 117
  • Количество скачиваний: 0