Презентация на тему Компетенции заместителя директора школы

развития
Российской Федерации
от 14 августа 2009 г. № 593
Единый квалификационный

справочник
должностей руководителей,
специалистов и служащих
Раздел
"Квалификационные характеристики должностей
работников образования"

управленческих проблем и типичных профессиональных задач;
видение проблем и

их преодоление;
нахождение нестандартных решений задач;
гибкость и готовность принимать происходящие изменения, умение их инициировать и управлять ими;
владение современными технологиями управления качеством образования, коллективом;
владение проектными технологиями;
умение видеть, развивать возможности и ресурсы работников.

организациями, органами власти и управления, их представителями;
владение деловой перепиской;

умение вести переговоры, выполнять представительские функции, общаться с коллегами по работе;
способность разрешения напряженных и конфликтных ситуаций, стимулирования партнера к прояснению его позиций, предложений;
владение навыками ораторского искусства, активного слушания (умение слышать и понимать партнера), аргументации и убеждения, мотивации подчиненных.

оценку информации, отбор и синтез информации в соответствии с

системой приоритетов;
использование информационных технологий в управленческой деятельности, работа с различными информационными источниками и ресурсами, позволяющими проектировать решение управленческих, педагогических проблем и практических задач, ведение школьной документации на электронных носителях.

управленческой деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов

власти;
разработка локальных нормативных правовых актов;
принятие управленческих решений в рамках существующей законодательной базы.

Разрабатывает
Координирует
Руководит
Оценивает
и экспортирует
Консультирует
Предоставляет
Редактирует

области учебно-методической работы;
ход и развитие учебно-методического процесса;
форму и содержание

посещенных уроков и других видов деятельности (не менее  180 часов в год).

для корректировки   стратегии развития школы;
последствия запланированной учебно-воспитательной

работы.

коллектива;
процесс  разработки и реализации образовательной программы школы;
разработку необходимой

учебно-воспитательной документации;
осуществление систематического контроля за качеством образовательного  процесса и объективностью  оценки результатов образовательной подготовки   обучающихся, работой предметных кружков и  факультативов, посещение уроков и  других видов учебных занятий, проводимых педагогическими  работниками   школы;
работу по подготовке и проведению выпускных экзаменов, организацию экзаменов в форме  и по   материалам  ЕГЭ;
просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает  родителей (законных     представителей) по вопросам организации учебно- методического процесса;
контроль за учебной нагрузкой обучающихся;
правильное ведение учителями средней школы классных журналов и  другой установленной отчетной документации;
повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов;
оснащение учебных кабинетов современным оборудованием, наглядными  пособиями и техническими  средствами обучения, пополнение библиотеки учебно- воспитательной и художественной литературой,  журналами и газетами;
работу по соблюдению в образовательном процессе норм и правил охраны труда;
с участием заместителя директора по административно-хозяйственной части своевременное и качественное проведение паспортизации учебных кабинетов;

документации;
взаимодействие представителей администрации, служб и подразделений школы, обеспечивающих учебно- методический

процесс;
работу учителей и других педагогических работников по выполнению учебных  планов и программ;
работу педагогического коллектива по расписанию.

школе; 
осуществлением системы стимулирования участников учебного процесса и методической

работы;

другой  необходимой отчетной   документации педагогами, руководителями кружков,  секций и т.п.
-

правильное и своевременное ведение учителями классных   журналов и другой  установленной отчетной документации;
безопасность используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных   средств обучения;
работу руководителей методических объединений;
соблюдение учащимися правил для учащихся;
качество образовательного процесса и объективность оценки результатов образовательной подготовки  обучающихся;
работу предметных кружков, факультативов;
учебную нагрузку учащихся;

работы методических объединений и педагогов-предметников.

документы для участников образовательного процесса;
образовательную программу школы и фрагменты

стратегических документов   школы;
правила ведения журналов и другой отчетной документации;
на основании полученных от медицинского учреждения материалов списки лиц,  подлежащих периодическим медицинским осмотрам, с указанием фактора, по которому установлена необходимость  периодического медицинского осмотра.

учебный план и   т.п.); - предложения по организации учебно-воспитательной работы

и установлению связей с внешними  партнерами.

предметам курируемых методических объединений в рамках мониторинга   качества обучения.