Презентация на тему КЕЙС-ТЕОРИЯ В ОБУЧЕНИИ

процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908

г.
В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.

перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и

затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения.

Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).

вариант решений;
Составлять план осуществления решений.

кейс-метода

в реальной жизни (основные случаи, факты);
2.Информация может быть представлена

не полно, т.е. носить ориентирующий характер;
3.Возможно дополнение кейса данными, которые могут иметь место в действительности;

Прогноз и демонстрация того, что пропущено в кейсе.

информации
2.Освоение метода сбора данных
3.Освоение метода анализа
4.

Умение работать с текстом
5. Соотнесение теоретических и практических знаний
6. Появление опыта принятия решений, действий в новой ситуации, решения проблем.
7.Повышение уровня коммуникативных навыков

с кейсом:

1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;
2

этап — выделение основной проблемы(проблем),
3 этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;
4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения;
5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий.

или использование уже имеющегося;
2)

распределение учеников по малым группам (4-6 человек);
3) знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков;
4) организация презентации решений в малых группах;
5) организация общей дискуссии;
6) обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации;
7) оценивание учащихся учителем

иллюстрации, что делает его более наглядным).
Мультимедиа - кейс (наиболее

популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения школы).

Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра → искажение информации и ошибки).

материалов
Организация гибкого учебного процесса
Сокращение затрат времени на подготовку

к урокам
Беспрерывное повышение квалификации
Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время

Ученику

Работа с дополнительными материалами
Постоянный доступ к базе консультаций
Возможность самому готовиться к аттестации
Общение с другими учащимися в группе
Освоение современных информационных технологий