Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Как наладить отношения и дисциплину в школе?

Содержание

«Умение избежать конфликта — одна из составных частей педагогической мудрости учителя. Предупреждая конфликт, педагог не только охраняет, но и создает воспитательную силу коллектива» В.А.СухомлинскийПравильно реагируя на поведение ребенка, учитель берет ситуацию под собственный контроль и восстанавливает
Педагогический совет « Как наладить отношения и дисциплину в школе?»МОУ КСОШ №118.04.2011г «Умение избежать конфликта — одна из составных частей педагогической мудрости учителя. Предупреждая Виды педагогических ситуаций и конфликтов. Среди потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций можно выделить Педагогический совет « Как наладить отношения и дисциплину в школе?»МОУ КСОШ №118.04.2011г Ситуации, в которых проблема принадлежит учителю. • ученик царапает парту; Что же делать, если проблема принадлежит вам? Есть три возможности: Последствия замечаний 1. Провоцируют сопротивление у школьников.  2. Заставляют учеников чувствовать, Группы замечаний 1. Предписывающие замечания.— Выплюнь сейчас же резинку! — Немедленно сядь! — Большинству учителей кажется, что предписывающие замечания — самый простой и действенный способ Подавляющие замечания— Как только в школе драка, я всегда знаю — это Косвенные замечания—Никогда прежде мне не приходилось работать с классом обезьян! — Ну 1. работать не только с учеником, но и Стили реагирования в конфликтных ситуацияхКонкуренцияУклонение (игнорирование)ПриспособлениеКомпромиссСотрудничество Стиль конкуренция  Ориентация только на свои интересы и игнорирование интересов своего Стиль уклонениеЧеловек не отстаивает свои права, не хочет вступать в сотрудничество для Стиль приспособлениеЧеловек стремится уйти от конфликта, жертвует своими личными интересами в пользу Стиль компромиссЧеловек озабочен и сохранением отношений, и разрешением конфликта, но не справедливым, Стиль сотрудничествоСтиль позволяет выработать наиболее удовлетворяющие обе стороны решение в конфликтных ситуацияхНедостаткиТаким Методы воспитанияМетоды формирования сознания (Лекция, рассказ, объяснение, беседа и диспут, совет, просьба, Средства воспитанияэто те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, Формы работы классного руководителяИндивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи и Работа с трудным подростком
Слайды презентации

Слайд 2 «Умение избежать конфликта — одна из составных частей

«Умение избежать конфликта — одна из составных частей педагогической мудрости учителя.

педагогической мудрости учителя.
Предупреждая конфликт, педагог не только охраняет,


но и создает воспитательную силу коллектива»

В.А.Сухомлинский

Правильно реагируя на поведение ребенка,
учитель берет ситуацию под собственный контроль
и восстанавливает порядок!


Слайд 3 Виды педагогических ситуаций и конфликтов. Среди потенциально конфликтогенных

Виды педагогических ситуаций и конфликтов. Среди потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций можно

педагогических ситуаций можно выделить следующие:

ситуации (или конфликты) деятельности,

возникающие по поводу выполнения учеником учебных заданий, успеваемости, внеучебной деятельности;

ситуации (конфликты) поведения, поступков, возникающие по поводу нарушения учеником правил поведения в школе, чаще на уроках, вне школы;

ситуации (конфликты) отношений, возникающие в сфере эмоциональных личностных отношений учащихся и учителей, в сфере их общения в процессе педагогической деятельности.

Слайд 4 Педагогический совет « Как наладить отношения и дисциплину в

Педагогический совет « Как наладить отношения и дисциплину в школе?»МОУ КСОШ №118.04.2011г

школе?»
МОУ КСОШ №1
18.04.2011г


Слайд 5 Ситуации, в которых проблема принадлежит учителю.
• ученик

Ситуации, в которых проблема принадлежит учителю. • ученик царапает парту;

царапает парту;
• некоторые учащиеся прерывают ваши

объяснения на уроке;
• школьники сорят в классе;
• ученик постоянно опаздывает на урок и дезорганизует работу класса;
• школьники портят учебные пособия;
• школьник отрывает у вас слишком много времени, сплетничая о своих одноклассниках;
• учащиеся берут бумаги с вашего стола без спроса;
• школьники громко ссорятся на уроке и мешают вам.

Слайд 7 Что же делать, если проблема принадлежит вам? Есть

Что же делать, если проблема принадлежит вам? Есть три возможности:

три возможности:
1. работать с учеником;

2. работать со средой;
3. работать с собой.

Слайд 8 Последствия замечаний
1. Провоцируют сопротивление у школьников.

Последствия замечаний 1. Провоцируют сопротивление у школьников. 2. Заставляют учеников чувствовать,

2. Заставляют учеников чувствовать, что учитель считает их глупыми,

абсолютно ни на что не способными.
3. Показывают школьникам, что педагогу нет дела до их чувств, потребностей и мыслей.
4. Заставляют учеников чувствовать вину, стыд, смущение.
5. Снижают детскую самооценку.
6. Активизируют самозащиту школьников.
7. Провоцируют детский гнев и мстительность.
8. Являются причиной пассивности учеников.

Слайд 9 Группы замечаний
1. Предписывающие замечания.
— Выплюнь сейчас же

Группы замечаний 1. Предписывающие замечания.— Выплюнь сейчас же резинку! — Немедленно

резинку!
— Немедленно сядь!
 — Если ты не займешься лабораторной,

я оставлю тебя доделывать ее после уроков!
— Если ты будешь продолжать так вести себя, то скорее вылетишь из школы! 
— Ты бы лучше учился, а не за девочками подглядывал!
— В твоем возрасте уже следует знать, как себя вести!
  — Я бы на твоем месте никогда себя так не повела!
— Девочки, обсудите ваши проблемы на перемене!

Слайд 10 Большинству учителей кажется, что предписывающие замечания — самый

Большинству учителей кажется, что предписывающие замечания — самый простой и действенный

простой и действенный способ управления классом.
Недостатки:
слишком часто не срабатывает
они

несут информацию только об ученике, но никогда об учителе

Слайд 11 Подавляющие замечания
— Как только в школе драка, я

Подавляющие замечания— Как только в школе драка, я всегда знаю —

всегда знаю — это Петров!
— Ну, ты мне

и надоел!
— Вы скачите, как стадо!
— Надо же, как ты разошелся! Давно двоек не получал!? 
— У вас что, мальчики, проблемы с дисциплиной?
— Трудно усидеть в классе в такой прекрасный день, не правда ли? 
— Почему это вы сидите не на своих местах?
— Как ты можешь надеяться сдать экзамены, когда ты пропустил столько занятий?

Слайд 12 Косвенные замечания
—Никогда прежде мне не приходилось работать с

Косвенные замечания—Никогда прежде мне не приходилось работать с классом обезьян! —

классом обезьян!
— Ну что, Мишин, вызывать тебя сегодня

бессмысленно, а?
— Подождем, ребята, пусть наш клоун закончит выступление!
— Это когда же тебя назначили директором школы?
— Я очень надеюсь, что ты закончишь все-таки школу, станешь учителем и у тебя будут сотни таких же учеников, как ты сам!

Слайд 13 1. работать не только с

1. работать не только с учеником, но и

учеником, но и
2. работать со средой;

3. работать с собой.



Слайд 14 Стили реагирования в конфликтных ситуациях
Конкуренция
Уклонение (игнорирование)
Приспособление
Компромисс
Сотрудничество



Стили реагирования в конфликтных ситуацияхКонкуренцияУклонение (игнорирование)ПриспособлениеКомпромиссСотрудничество

Слайд 15 Стиль конкуренция
Ориентация только на свои интересы и

Стиль конкуренция Ориентация только на свои интересы и игнорирование интересов своего

игнорирование интересов своего партнёра, то есть стремление добиться своих

интересов в ущерб другому
Недостатки
Конфликт не решается справедливо
Постоянный конфликт со всеми




Слайд 16 Стиль уклонение
Человек не отстаивает свои права, не хочет

Стиль уклонениеЧеловек не отстаивает свои права, не хочет вступать в сотрудничество

вступать в сотрудничество для выработки решения проблемы, а просто

уходит от разрешения конфликта
Недостатки
Конфликт не решается и может возникнуть через некоторое время





Слайд 17 Стиль приспособление
Человек стремится уйти от конфликта, жертвует своими

Стиль приспособлениеЧеловек стремится уйти от конфликта, жертвует своими личными интересами в

личными интересами в пользу интересов соперника, не пытаясь отстаивать

собственные интересы
Недостатки
Конфликты не решаются, накапливаются и снова возвращаются






Слайд 18 Стиль компромисс

Человек озабочен и сохранением отношений, и разрешением

Стиль компромиссЧеловек озабочен и сохранением отношений, и разрешением конфликта, но не

конфликта, но не справедливым, а быстрым – никто ничего

не теряет, но никто ничего не выигрывает
Недостатки
Может накапливаться неудовлетворённость у людей



Слайд 19 Стиль сотрудничество
Стиль позволяет выработать наиболее удовлетворяющие обе стороны

Стиль сотрудничествоСтиль позволяет выработать наиболее удовлетворяющие обе стороны решение в конфликтных

решение в конфликтных ситуациях
Недостатки
Таким человеком быть трудно, так как

надо думать не только о себе, но и о других



Слайд 20 Методы воспитания
Методы формирования сознания (Лекция, рассказ, объяснение, беседа

Методы воспитанияМетоды формирования сознания (Лекция, рассказ, объяснение, беседа и диспут, совет,

и диспут, совет, просьба, пример, внушение)
Методы организации деятельности и

формирования опыта поведения (Педагогическое требование, общественное мнение, приучение, поручение, упражнение, воспитывающие ситуации)
Методы стимулирования поведения и деятельности ( поощрение, наказание, одобрение)

Слайд 21 Средства воспитания
это те конкретные мероприятия или формы воспитательной

Средства воспитанияэто те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания,

работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), деятельности учащихся

(учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады), а также наглядные пособия (кинодемонстрации, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода.


Слайд 22 Формы работы классного руководителя
Индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями,

Формы работы классного руководителяИндивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи

оказание индивидуальной помощи и др.)
групповые (советы дел, творческие группы

и др.)
Коллективные (КТД, конкурсы. Спектакли, соревнования, экскурсии и др.)
Классный час


  • Имя файла: kak-naladit-otnosheniya-i-distsiplinu-v-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 91
  • Количество скачиваний: 0