Презентация на тему Использование игровой мотивации для проведения логопедических игр у детей с ОНР старшего дошкольного возраста методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание , направленность и характер

деятельности личности, её поведения.

Мотивация

учителем-логопедом умений ребёнка;
разработка программы достижений ;
привлечение сверстников и родителей

в целях коррекции неадекватной позиции ребёнка и нежелания действовать в ситуациях, связанных с преодолением трудностей;
создание «охранительного речевого режима»;
привлечение в случае необходимости специалистов-медиков, психологов, дефектологов;

информации;
увеличение доли двигательных пауз и физкультурных минуток в ходе

коррекционной деятельности;
сокращение времени проведения образовательной деятельности в случае переутомления ребёнка-логопата и «мозаичное» восполнение образовавшихся пробелов в свободное время в процессе практической или игровой деятельности ребёнка .

партнёров по общению;

принятие ребёнком на себя роли «педагога».

особых видов мотивов-познавательных и личностных .
Рекомендуется сообщать детям в

доступной для них форме тему и цели образовательной деятельности, использовать в процессе объяснения речевые, специальные термины и выражения.

вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний,

решает задачи проблемного характера.
2. Интеллектуальная и практическая деятельность на занятии должна быть разнообразной.
3. Следует постоянно менять форму вопросов, заданий, стимулировать поисковую деятельность детей, создавая атмосферу напряжённой работы.
4 .Содержание заданий должно быть трудным, но посильным.
5. Чем больше новый материал связан с имеющимся личным опытом ребёнка, тем он интересен для него.
6.Учёт индивидуальных, возрастных, медицинских, психических особенностей воспитанников.
7.Эмоциональность педагога, его умение поддержать и направить интерес к содержанию занятия, стимулировать познавательную активность детей.

ребёнке желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения.
Расширить

и обогатить диапазон игровых умений и навыков.
Повысить познавательную активность и работоспособность детей.
Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления.
Плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры.
Увеличить объём коррекционного воздействия, включив игровые упражнения в различные режимные моменты.