Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему игровая технология(презентация к семинару Игровая деятельность) презентация по теме

Содержание

Игровая технология, представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ  в детском саду Игровая технология, представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого. «Игровая технология», кроме выше перечисленных критериев, должна отвечать психологически обоснованным требованиям к Игра как метод обучения -    в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, Классификация методовИгровые методыВоображаемая ситуацияДидактическая играИгровые приемыВнезапное появление объектов, игрушекВыполнение различных игровых действийЗагадывание Компоненты воображаемой ситуацииИгровой сюжетИгровой образИгровая ситуацияДидактические заданияИгровые действияИгровые правилаИгровой результатИгровое оснащение Дидактическая цель в виде игровой замыслаУчебная деятельность – правила игрыВыполнение дидактической задачи –игровой результатДидактическая игра Целесообразность использования дидактических игр на различных этапах различна. При усвоении новых знаний Игры должны соответствовать определенным учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям, навыкам, Игровые ситуации сначала детям лучше предлагать для обсуждения и дальнейшего обыгрывания стереотипные Игровые приемы Внезапное появление объектов, игрушекВыполнение различных игровых действийЗагадывание загадок, игровой занимательный Игровые приемы:«Фруктовый сад»«Угадайка»«Карусель»«Светофор»«Ульи» и тд. (Копилочка Активных методов) Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и
Слайды презентации

Слайд 2 Игровая технология, представляет собой процесс, при котором происходит

Игровая технология, представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.

качественное изменение воздействия на обучаемого.


Слайд 3 Основные критерии игровой технологии:

Концептуальность
Системность
Эффективность
Воспроизводимость

Основные критерии игровой технологии:КонцептуальностьСистемностьЭффективностьВоспроизводимость

Слайд 4
«Игровая технология», кроме выше перечисленных критериев, должна отвечать

«Игровая технология», кроме выше перечисленных критериев, должна отвечать психологически обоснованным требованиям

психологически обоснованным требованиям к использованию игровых ситуаций в обучающем

процессе в детском саду, создавая ребенку возможность принятия на себя роли действующего в игровой ситуации персонажа. Такая организация совместной деятельности педагога и ребенка является средством, воссоздающим некоторые элементы игры, и способствует преодолению разрыва, возникающего при переходе от ведущей игровой к учебной деятельности.
Игра или элементы игры, целесообразно включенные в обучение, придают учебной задаче конкретный, актуальный смысл, мобилизуют мыслительные, эмоциональные и волевые силы детей, ориентируют их на решение поставленных задач.

Слайд 5 Игра как метод обучения
-    в качестве самостоятельных

Игра как метод обучения -    в качестве самостоятельных технологий для освоения

технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного

предмета;
-    как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
-    в качестве занятия или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);


Слайд 6 Классификация методов
Игровые методы
Воображаемая ситуация
Дидактическая игра
Игровые приемы
Внезапное появление объектов,

Классификация методовИгровые методыВоображаемая ситуацияДидактическая играИгровые приемыВнезапное появление объектов, игрушекВыполнение различных игровых

игрушек
Выполнение различных игровых действий
Загадывание загадок, игровой занимательный материал
Введение элементов

соревнования
Создание игровой ситуации

Слайд 7 Компоненты воображаемой ситуации
Игровой сюжет
Игровой образ
Игровая ситуация
Дидактические задания
Игровые действия
Игровые

Компоненты воображаемой ситуацииИгровой сюжетИгровой образИгровая ситуацияДидактические заданияИгровые действияИгровые правилаИгровой результатИгровое оснащение

правила
Игровой результат
Игровое оснащение


Слайд 8 Дидактическая цель в виде игровой замысла
Учебная деятельность –

Дидактическая цель в виде игровой замыслаУчебная деятельность – правила игрыВыполнение дидактической задачи –игровой результатДидактическая игра

правила игры
Выполнение дидактической задачи –
игровой результат
Дидактическая игра


Слайд 9 Целесообразность использования дидактических игр на различных этапах различна.

Целесообразность использования дидактических игр на различных этапах различна. При усвоении новых

При усвоении новых знаний возможности дидактических игр уступают более

традиционным формам обучения. Поэтому их чаще применяют при проверке результатов обучения, выработке навыков и умений.



Слайд 10 Игры должны соответствовать определенным учебно-воспитательным задачам, программным требованиям

Игры должны соответствовать определенным учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям,

к знаниям, умениям, навыкам, требованиям стандарта. 2. Игры должны соответствовать

изучаемому материалу и строиться с учетом подготовленности детей и их психологических особенностей. 3. Игры должны базироваться на определенном дидактическом материале и методике его применения.



Слайд 11 Игровые ситуации
сначала детям лучше предлагать для обсуждения

Игровые ситуации сначала детям лучше предлагать для обсуждения и дальнейшего обыгрывания

и дальнейшего обыгрывания стереотипные ситуации, закрепленные в бытовой культуре

как известные традиции, например, празднование дня рождения или встречу Нового года, празднование новоселья и т.д.. Именно бытовые, традиционные события, наблюдаемые детьми с раннего возраста, имеют опору на их собственный опыт и дают наиболее богатую пищу для воображения.

Слайд 12 Игровые приемы
Внезапное появление объектов, игрушек
Выполнение различных игровых действий
Загадывание

Игровые приемы Внезапное появление объектов, игрушекВыполнение различных игровых действийЗагадывание загадок, игровой

загадок, игровой занимательный материал
Введение элементов соревнования
Создание игровой ситуации


Слайд 13 Игровые приемы:
«Фруктовый сад»
«Угадайка»
«Карусель»
«Светофор»
«Ульи» и тд. (Копилочка Активных методов)

Игровые приемы:«Фруктовый сад»«Угадайка»«Карусель»«Светофор»«Ульи» и тд. (Копилочка Активных методов)

Слайд 14 Обучение в форме игры может и должно быть

Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но

интересным, занимательным, но не развлекательным. Для реализации такого подхода

необходимо, чтобы образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем чтобы, используя эту систему, педагог мог быть уверенным в том, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания. Безусловно, этот уровень достижений ребенка должен диагностироваться, а используемая педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими материалами.

  • Имя файла: igrovaya-tehnologiyaprezentatsiya-k-seminaru-igrovaya-deyatelnost-prezentatsiya-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 99
  • Количество скачиваний: 0