Презентация на тему Формирование УУД средствами проектной технологии

учить сегодня так, как учили вчера, мы крадем у наших детей

завтра… Джон Дьюи

проектов:

универсальных учебных действий.
Познавательные универсальные действия включают:
- общеучебные,
- логические,
-

постановку и решение проблемы.

Проектирование (планирование) — Поиск информации — Продукт — Презентация.

разрешение конкретной проблемы. Нет проблемы – нет деятельности. Метод

проектов можно использовать в учебном процессе для решения различных небольших проблемных задач в рамках одного-двух уроков (мини-проекты или краткосрочные проекты).

проекта вырабатывается план совместных действий ученика и учителя. Создаётся

банк идей и предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу, но ни в коем случае не навязывает ученику своё видение решения задачи.

информация, обрабатывается, осмысливается. После совместного обсуждения выбирается базовый вариант.

Учитель корректирует последовательность технологических операций в каждой работе.

для создания своей работы, уточняют, анализируют собранную информацию, формулируют

выводы. Учитель выступает в роли научного консультанта. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми». Если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая − конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни). В зависимости от места, где применяется метод, могут быть и разные продукты. Например, продуктом самостоятельной деятельности учащихся на уроке, может быть опорный конспект, памятка по методам решения задач, сборник ключевых задач по изучаемой теме и др.

практическое применение проектного метода ( создание мини-проекта на уроке

) при изучении темы: «Сложение дробей с разными знаменателями»

и вычитание дробей с разными знаменателями»

один кусочек. Какую часть пирога съели ребята?
Подготовительный этап
Построение плана

действий (вводно- мотивационная часть
Цель: выбор метода решения учебной задачи, выдвижение гипотез

Обучающиеся заштриховывают половинку, затем еще одну часть и отвечают на вопрос
 

.
Учитель контролирует выполнение

заданий, отвечает на вопросы обучающихся.
Познавательные УУД: анализ и осмысление текста задачи; выбор наиболее эффективного способа решения задачи в зависимости от конкретных условий