Презентация на тему Формирование УУД средствами литературного чтения презентация по теме

восприятию действительности, основа формирования личности.
(Н. Светловская)

обучающихся через литературу в мир человеческих отношений ;
значительное обогащение

словаря, овладение речевой и коммуникативной культурой;
приобщение обучающихся к литературе как искусству слова, через введение элементов анализа текста.

Задачи:

текстов;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем

умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Познавательные УУД:

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3)

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре.

Коммуникативные УУД:

работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия

в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД:

выражать свои эмоции;
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной

познавательной
деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Личностные УУД:

направленности текста, выделение его героев по названию произведения, имени

автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт.
Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной,
психологической) готовности учащихся к работе.

I этап. Работа с текстом до чтения.

или комбинированное чтение в соответствии с особенностями текста, возрастными

и индивидуальными возможностями учащихся.
Выявление первичного восприятия.
Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста.
Перечитывание текста.
Медленное «вдумчивое» повторное чтение. Анализ текста.
Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части.
Беседа по содержанию текста.
Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов.
Обращение к отдельным фрагментам текста.
Выразительное чтение.

II этап. Работа с текстом во время чтения.

читательских интерпретаций произведения с авторской позицией. Выявление и формулирование

основной идеи текста или совокупности его главных смыслов.
Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками.
Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия. Обращение учащихся к готовым иллюстрациям. Соотнесение видения художника с читательским представлением.
Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся.

III этап. Работа с текстом после чтения.

Графцова Ю.-94 б.

2010-2011уч.г. Республиканская историко-литературная экспедиция «История государственной символики

России и Республики Коми».
Чудинова Г., Григорьева Ю., Полозова C. II место. Республиканская литературная викторина к 200-летию Бородино «Недаром помнит вся Россия…» Бушила А., Совершаев Д. II место