Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий у школьников с речевыми нарушениями презентация к уроку по логопедии (1 класс)

Содержание

Универсальные учебные действия умение учиться, т. е. способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию. совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений.
ТемаФормирование УУД у школьников с речевыми нарушениями.  Универсальные учебные действия умение учиться, т. е. способность ребенка к саморазвитию и Универсальные учебные действия Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные. Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС1. Логопедическое занятие должно быть Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС2. Любые действия ребенка должны быть осмысленными. Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС3. На логопедических занятиях учитель-логопед Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС4. Поощряется учебное сотрудничество между Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОСБольшое внимание на коррекционных занятиях Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС6. Учитель-логопед отмечает достижения ребенка, Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС7. Логопед помогает ребенку найти Личностные УУДЛичностные УУД призваны обеспечивать ценностно-смысловую ориентацию учащихся: ребенок должен научиться соотносить свои Правила вежливости- помогай другу, если он об этом просит; ТрадицииВ начале занятия: Смыслообразование, как разновидность личностных УУД-  Нравится ли тебе самому, как ты Регулятивные УУД призваны обеспечить учащимся организацию их учебной деятельности.планирование предстоящей работы; определение Формирование регулятивных УУД- Я должен научиться делать гимнастику для языка, чтобы мой Образец карты самонаблюдения. Формирование коммуникативных навыков у учащихся - одно из основных направлений логопедической работы. Ведущей характеристикой творческой личности следует считать не «выдающиеся способности», а ее мотивацию Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Универсальные учебные действия
умение учиться, т. е. способность

Универсальные учебные действия умение учиться, т. е. способность ребенка к саморазвитию

ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию.
совокупность способов действия учащегося,

обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений.


Слайд 3 Универсальные учебные действия
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные.

Универсальные учебные действия Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные.

Слайд 4 Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС
1.

Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС1. Логопедическое занятие должно

Логопедическое занятие должно быть построено, как процесс «открытия» каждым

ребенком конкретного знания. Дети на логопедических занятиях, как и в классе, не должны принимать знания в готовом виде. Работа на занятиях организуется так, что требует от учащихся усилий, размышлений, поиска.


Слайд 5 Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС
2.

Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС2. Любые действия ребенка должны быть осмысленными.

Любые действия ребенка должны быть осмысленными.


Слайд 6 Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС
3.

Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС3. На логопедических занятиях

На логопедических занятиях учитель-логопед учит детей ставить цели, искать

пути их достижения, совместно составлять план действий.


Слайд 7 Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС
4.

Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС4. Поощряется учебное сотрудничество

Поощряется учебное сотрудничество между учениками при работе в группах.

В совместной деятельности у учащихся должны формироваться общечеловеческие ценности.


Слайд 8 Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС
Большое

Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОСБольшое внимание на коррекционных

внимание на коррекционных занятиях уделяется взаимопроверке и самопроверке детей,

за ошибки не упрекают, объясняя, что, все учатся на ошибках

Слайд 9 Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС
6.

Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС6. Учитель-логопед отмечает достижения

Учитель-логопед отмечает достижения ребенка, по сравнению с его прошлыми

результатами, помогает обретать уверенность в своих силах и способностях.


Слайд 10 Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС
7.

Правила организации логопедических занятий в условиях реализации ФГОС7. Логопед помогает ребенку

Логопед помогает ребенку найти самого себя, создавая индивидуальный маршрут,

оказывая поддержку и создавая ситуацию успеха.
 


Слайд 11 Личностные УУД
Личностные УУД призваны обеспечивать ценностно-смысловую ориентацию учащихся: ребенок

Личностные УУДЛичностные УУД призваны обеспечивать ценностно-смысловую ориентацию учащихся: ребенок должен научиться соотносить

должен научиться соотносить свои действия с принятыми этическими принципами,

знать моральные нормы и уметь выделить нравственный аспект поведения.

Слайд 12 Правила вежливости
- помогай другу, если он об этом

Правила вежливости- помогай другу, если он об этом просит;

просит;

- никогда не смейся над чужими ошибками, помни: на ошибках мы учимся;
- не гордись тем, что ты оказал помощь другу; - не выставляй напоказ свои успехи и добрые поступки;
- не бойся переспросить учителя-логопеда, если что-то не понятно;
- учись терпеливо выслушивать собеседника, не перебивай его;
- доказывай свою точку зрения вежливо, не злись, если тебя не понимают.


Слайд 13 Традиции
В начале занятия:

ТрадицииВ начале занятия:

- посмотрите друг на друга, улыбнитесь товарищу от души, пожмите друг другу руку, от всего сердца пожелайте другу удачи. В конце занятия: - поблагодарите друг друга за помощь и сотрудничество, отметьте положительное в работе своих друзей.


Слайд 14 Смыслообразование, как разновидность личностных УУД
- Нравится ли

Смыслообразование, как разновидность личностных УУД- Нравится ли тебе самому, как ты

тебе самому, как ты говоришь?

- Чувствуешь ли ты, что твоя речь отличается от речи окружающих?
- Как ты думаешь, тебя понимают все, или только самые близкие люди?
- Хочешь ли ты научиться правильно произносить звуки? Зачем тебе это нужно? - Как ты думаешь, нужно ли для достижения твоей цели прилагать усилия?
- Ты способен заставить себя трудиться? - Готов ли ты к дальнейшей работе?

Слайд 15 Регулятивные УУД призваны обеспечить учащимся организацию их учебной

Регулятивные УУД призваны обеспечить учащимся организацию их учебной деятельности.планирование предстоящей работы;

деятельности.
планирование предстоящей работы;
определение путей и средств

достижения цели;
контролирование собственной деятельности.

Слайд 16 Формирование регулятивных УУД
- Я должен научиться делать гимнастику

Формирование регулятивных УУД- Я должен научиться делать гимнастику для языка, чтобы

для языка, чтобы мой язык стал сильным и подвижным.
-

Я должен научиться делать массаж языка, чтобы мой язык стал "послушным".
- Я должен научиться широко открывать рот и удерживать его в этом положении.
- Я должен научиться удерживать широкий язык за верхними зубами.
- Я должен научиться следить за тем, чтобы края языка плотно прилегали к верхним коренным зубам.
- Я должен научиться сильно дуть на язык, чтобы получилось упражнение "Мотор".


Слайд 17 Образец карты самонаблюдения.

Образец карты самонаблюдения.

Слайд 18 Формирование коммуникативных навыков у учащихся - одно из

Формирование коммуникативных навыков у учащихся - одно из основных направлений логопедической

основных направлений логопедической работы.
- старайся чаще называть своего

собеседника по имени;
- проявляй доброжелательность: говори спокойно;
- найди в собеседнике хорошие качества;
- учись терпеливо выслушивать друга, старайся понять его;
- на ошибки указывай вежливо, помни, каждый имеет право на ошибку;
- если возник спор, не злись и не жалуйся, старайся договориться и сохранить дружеские отношения;
- похвали партнера, если он выполнил задание без ошибок;
- если тебе понравилось работать в паре, обязательно скажи партнеру об этом.


Слайд 19 Ведущей характеристикой творческой личности следует считать не «выдающиеся

Ведущей характеристикой творческой личности следует считать не «выдающиеся способности», а ее

способности», а ее мотивацию (жизненные цели) поэтому, задачи, которые

мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т. е. они должны быть значимы для него. Уверенность в своих силах, желание работать над собой – вот то, что действительно пригодится в жизни.


  • Имя файла: formirovanie-universalnyh-uchebnyh-deystviy-u-shkolnikov-s-rechevymi-narusheniyami-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii-1-klass.pptx
  • Количество просмотров: 136
  • Количество скачиваний: 0