Презентация на тему Формирование учебной мотивации младших школьников средствами информационных технологий. презентация

самого учения.
П.Я. Гальперин
«Формирование учебной мотивации младших школьников средствами

информационных технологий».

побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребностей. Это побуждение

к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека. Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, факторы (внешние и внутренние), влияющие на активность или пассивность поведения. Мотивация выполняет несколько функций: побуждает поведение, направляет и организует его, придает ему личностный смысл и значимость. Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем.

основу для умения, желания учиться.
От уровня сформированности учебной

мотивации зависит объём усилий, которые ученик прилагает в своей учёбе.
Важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.

самообразования.
Уровни
Внутренние или познавательные
направленные на
процесс обучения

внешние, связанные
с другими людьми

широкие социальные мотивы;
узкие социальные (позиционные )мотивы;
мотивы социального сотрудничества.
 

и для других;
Познание нового, неизвестного.
ВНЕШНИЕ МОТИВЫ
Учеба как вынужденное поведение;
Процесс

учебы как привычное функционирование;
Учеба ради лидерства и престижа;
Стремление оказаться в центре внимания.

В системе учебных мотивов переплетаются внешние и внутренние мотивы.

заслужить похвалу учителя или родителей, страх перед наказанием )
Учебно

- познавательные
(интерес к знаниям, любознательность)
Перспективно-побуждающие (ответственность, стремление хорошо окончить школу, хорошо работать)

Мотивы учения младших школьников

с содержанием учения:
ученика побуждает учиться стремление узнать новые факты,

овладеть знаниями, способами действий, проникнуться в суть явлений и т. п.
2) Мотивы, связанные с самим процессом учения: ученика побуждает учиться стремление проявлять интелектуальную активность, рассуждать, преодолевать препятствия в процессе решения задач, то есть ребенка увлекает сам процесс решения, а не только получаемые результаты.

обучающие компьютерные программы, электронные сборники-тренажёры;

электронные энциклопедии,

ресурсы сети Интернет.

- для наглядного представления изучаемого материала;
обучающие — для

передачи новых знаний и первичного закрепления по основным предметам;
программы-тренажеры - для отработки умений и навыков учебной деятельности в ходе повторения и закрепления пройденного материала;
контролирующие или диагностирующие игры - для диагностирования или контроля уровня усвоения учебного материала.

зависимости от цели этапа урока;
- осуществление индивидуализации обучения, ориентация

на конкретного ученика;
- сочетание индивидуальной работы с работой всего класса;
- сочетание обучения с игрой.

обучения;

Активизирует познавательную деятельность обучающихся

общем развитии, помогает преодолевать трудности,
-вносит радость в

жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития,
-создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.

:
организовать одновременно детей, обладающих различными возможностями и способностями;
активизировать познавательную

деятельность учащихся;
индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.
усилить образовательные эффекты;
повысить качество усвоения материала;
осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);
развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира,
овладевать практическими способами работы с информацией,
перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности.

же Внутренняя мотивация (самая честная,
верная,

настоящая!)