Презентация на тему Формирование основ толерантности презентация к уроку (старшая группа)

Генеральной конференцией ЮНЕСКО от 16.11.95 г. )

tolero (лат.)— «нести,

держать», «переносить, сохранять, кормить, оставаться»

Толерантность:
уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности;
гармония в многообразии (моральный долг и политическая и правовая потребность);
добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира;
активное отношение к другому, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека;
обязанность способствовать утверждению прав человека, плюрализма (в том числе культурного плюрализма), демократии и правопорядка;
отказ от догматизма, от абсолютизации истины;
утверждение норм, установленных в международных правовых актах в области прав человека.

же право за другими.












Условия формирования:
знания, открытость, общение и

свобода мысли, совести и убеждений.

Воспитание является наиболее эффективным средством предупреждения интолерантности. Воспитание в духе толерантности начинается с обучения людей тому, в чем заключаются их общие права и свободы и с поощрения стремления к защите прав других.

ноября 1995 года – Генеральная конференция ЮНЕСКО утвердила

Декларацию принципов толерантности
16 ноября – Международный день толерантности
1995 год – Международный год толерантности
1999 год – «Манифест 2000 года в поддержку культуры мира и ненасилия»
2000 год – Международный год культуры мира
2001–2010 годы – Международное десятилетие культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты
2004 год – Международный год памяти о борьбе с рабством и его ликвидации
21 мая – Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития
23 августа – Международный день памяти о работорговле и ее ликвидации

приобщения человека к какой-либо идее;
добровольность выбора, акцент на

искренности его убеждений, «свобода совести»;
умение принудить себя, не принуждая других;
подчинение законам, традициям и обычаям, не нарушая их и удовлетворяя общественные потребности.;
принятие Другого, который может отличаться по разным признакам — национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д.

Толерантность каждого способствует равновесию и целостности общества, раскрытию всей полноты его частей и достижению «золотой середины» на основе золотого правила нравственности

атмосферы в группе, обществе (атмосфера доверия, уважения, признания, поддержки);
-

формирует и развивает этническое самосознание;
- обеспечивает этническую и социальную самоидентификацию;
- поддерживает и развивает самооценку личности, группы;
- снижает порог чувствительности к неблагоприятным факторам, фрустрационным ситуациям.

2. Регулирующая
- позволяет сдержать неприязнь в сочетании с отложенной позитивной реакцией, либо заменить ее на позитивную;
- предоставляет конструктивный выход из конфликтных ситуаций;
- ориентирует отношения на соблюдение равноправия, уважения, свободы

1. Мирообеспечивающая
- определяет  многомерность среды и разнообразных взглядов;
- обеспечивает гармоничное мирное сосуществование представителей, отличающихся друг от друга по различным признакам;
- служит общественным гарантом неприкосновенности и ненасилия по отношению к различного рода меньшинствам и легализует их положение с помощью закона

и опыта человечества в целом;
- является совершенным образцом организации

жизнедеятельности в социуме;
- обеспечивает успешную социализацию;
- развивает нравственное понимание, сопереживание, умение лояльно оценивать поступки других.

5. Коммуникативная 
- развивает готовность к общению, сотрудничеству и пониманию;
- позволяет установить конструктивное общение с представителями различных групп, иного мировоззрения.

 6. Культуросохраняющая
- обеспечивает сохранение и преувеличение культурного опыта группы, этноса, общества.

 7. Креативная
- обеспечивает возможность творческого преобразования окружающей действительности;
- создает условия для безопасного проявления дивергентности, творческой активности;
- создает условия для творческого самоутверждения.

8. Фелицитологическая
- позволяет получить счастье от общения с иными представителями и осознание своей индивидуальности, от признания группой и миром в целом.

Функции толерантности

от 04.10.2005 г. № 751
Система образования призвана обеспечить:
-

историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
- формирование культуры мира и межличностных отношений

Доступность образования
Всем гражданам Российской Федерации независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения обеспечивается:

Государство в сфере образования призвано обеспечить:
- реализацию конституционного права и равные возможности для различных социальных слоев и территориальных групп населения на получение бесплатного образования высокого качества

проявлений ксенофобии, укрепления толерантности в Санкт – Петербурге на

период 2006-2010 годы» принята постановлением правительства Санкт – Петербурга 11.07. 2006

Цель:
укрепление в Санкт-Петербурге толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и петербургского культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека.

п.1.6. Разработка и реализация в учреждениях дошкольного, начального, среднего, среднего специального и высшего образования Санкт-Петербурга образовательных программ, направленных на формирование у подрастающего поколения позитивных установок на этническое многообразие.

Воспитание культуры толерантности  через систему образования

Формирование у работников сферы

образования навыков− воспитания толерантного сознания у обучающихся, представлений о толерантной городской среде, идеологии и культуре толерантности. Разработка и внедрение− в учебно-воспитательный процесс комплексов образовательных программ, направленных на укрепление установок толерантного сознания и поведения среди молодежи. Создание целостной системы научно-образовательного сопровождения− Программы, направленной на развитие культуры гражданственности и толерантности в Санкт-Петербурге. Совершенствование адресной научно-просветительной− деятельности в сфере образования по формированию толерантной среды Санкт-Петербурга среди разных возрастных и этнических групп.

Вам было хорошо!»

Лозунг: «Ну, что я могу для тебя

сделать?»

Позиция по отношению к субъекту: «снизу», приспособление

Способы общения: приноравливание

Преобладающая форма отношений: беспомощность

Тактика поведения: невмешательство

и этим все сказано!»

Лозунг: «У Вас все получится со

временем!»

Позиция по отношению к субъекту: «сверху», покровительствующий «родитель»

Способы общения: наставление, нотация, разъяснение, морализирование, убеждение

Преобладающая форма отношений: снисходительность, покровительственное отношение

Тактика поведения: опека, забота, умеренный контроль

все принять, лишь бы Вам было хорошо!»

Лозунг: «Все дано

от природы, я мало что могу сделать!»

Позиция по отношению к субъекту: «снизу», приспособление

Способы общения: уступчивость, сговорчивость, покладистость

Преобладающая форма отношений: уступчивость

Тактика поведения: попустительство

дальнейшего развития

Лозунг: «У тебя все получится, в случае необходимости

можешь рассчитывать на мою помощь!»

Позиция по отношению к субъекту: «рядом», позиция друга, помощника, наставника. Когда это необходимо

Способы общения: понимание, помощь, диалог, поддержка

Преобладающая форма отношений: сотрудничество

Тактика поведения: ненавязчивое, естественное создание ситуаций, требующих от человека проявления активности

с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам

и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Типовое положение о ДОУ (12.09.2008 № 666)

В Приказе Мо РФ № 448 от 22.08.1996 «Об утверждении документов по проведению аттестации и государственной аккредитации дошкольных образовательных учреждений» выделен раздел «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» (раздел «Ч» п.3.2)

… Педагог «способствует развитию у детей уважения и терпимости к людям независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в т.ч. внешнего облика, физических недостатков и др.)»

О.Л. Князева, М.Д.

Маханева.

Формирование у детей дошкольного возраста (3-7лет) базиса личностной культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью народа, его характером и присущим нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.

развить в ребенке интерес к миру людей и самому

себе, положить начало формированию мировоззрения, созданию своей «картины мира». Творческий потенциал личности ребенка формируется под влиянием осознания себя человеком со всеми присущими ему сугубо человеческими проявлениями в поступках, чувствах, отношениях и путем приобщения к общечеловеческим ценностям и культуре.