Презентация на тему Формирование грамотного письма у младших школьников презентация к уроку по логопедии (3 класс) по теме

я голубьёв!
Нет, так не выходит…
Не люблю я голубей, а

люблю я воробей.
Трудно-то как, а ?»
Г. Кружков ( поэт)

«Грамотное письмо - не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность.
Чем развитее ребенок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение,
тем легче дается ему правописание.»

Н.С. Рождественский

словарных слов

котором допущена ошибка

2. Найди и выдели орфограмму

3. Подбери 2-3

примера слов на это же правило

течение многих лет показывает, что, если ребенок допустил ошибку

в слове, то, как правило, ( за очень редким исключением) он будет допускать ее и в дальнейшем, даже при том условии, что он ее «проработал»
( по традиционной методике)

крупными буквами синей ручкой, неправильно написанную букву ( ошибку)

выдели зеленым стержнем больше по размеру
2. Прочитай слово четко, громко, орфографически, выделяя голосом опасное место, протягивая гласные
3.Повтори его так же четко по слогам 5-10 раз, закрыв глаза, голосом выделяя неправильно написанную букву (ребенку предлагается в это время зрительно представлять записанное слово)
4. Запиши слова по памяти (через 1-5 часов), если забыл какие-то слова, попроси взрослых продиктовать их тебе
5.Рядом со словом, в котором опять допустил ошибку, поставь красной ручкой восклицательный знак («!»)

ошибками, отличающаяся от традиционно принятой, существенно повышает уровень грамотности

обучающихся

«Словарные слова учим вместе!»-

таков девиз для ребенка
и его родителей

Успех гарантирован, если словарные слова ребенок будет заучивать вместе со взрослым!

алгоритму

Обязательное условие - одновременное проговаривание не должно превышать
5

– 7 словарных слов

Чтение написанного по буквам: «Читай так, как написано у тебя !»

Задача взрослого - приучить ребенка к самостоятельному нахождению и исправлению ошибок

а_ _ о_о _

к_л_гр_мм

агроном килограмм


_о_е_ _о_ п_р_ш_т
в_л_й б_л _а_а_ю_

волейбол парашют

аиа (малина, машина, картина)

оио (помидор,

коридор, горизонт)

ао (народ, завод, пальто)

оо (мороз, морковь, город)

алфавит альбом девочка дежурный директор задача карандаш класс мальчик орфограмма ответ
пенал портфель ребята рисовать русский язык тетрадь ученик учитель учительница
Родина
Москва народ родина Россия русский товарищ
Природа
ветер иней мороз облако овраг погода

снегу бе-рё-за.
Ока-ока-ока – села на ветку со-ро-ка.
Бей-бей-бей – подлетел

к ней во-ро-бей.


Зин-зин-зин – пойдем мы в ма-га-зин. Бан-бан-бан – купим там мы ба-ра-бан. Аш-аш- аш – нужен нам и ка-ран-даш.
Ал-ал-ал – положим мы его в пе-нал.

они сильно подорожают»

Станислав Ежи Лец

Цель – научить ребенка
не бездумно воспроизводить слова, а приучить его к осознанному отношению к выполнению задания.


.