Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ФГОС: внеурочная воспитывающая деятельность

Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся Аудиторных занятий не должно быть более 50%Все виды внеурочной деятельности должны
ФГОС: внеурочная воспитывающая деятельность Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится Методический конструктор Новый стандарт предлагает педагогам конструировать программы внеурочной воспитывающей деятельности познавательная деятельность;игровая деятельность;проблемно-ценностное общение;досугово-развлекательная деятельность;художественное творчество;социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность);трудовая (производственная) деятельность;спортивно-оздоровительная деятельность;туристско-краеведческая Второй элемент конструктора - воспитательные результаты внеурочной деятельности 1-й уровень: приобретение школьником Третий элемент конструктора - формы организации внеурочной деятельности, ориентированные на результатТема дискуссии: Четвертый элемент конструктора – содержание внеурочной деятельности, ориентированное на результат Типы программ внеурочной деятельности:- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТНЫМ ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Ориентация на школьников определенной возрастной группы.В определении содержания ОУ Материалы занятия можно скачать на сайте: www.vneuchebnaya.ucoz.ru
Слайды презентации

Слайд 2 Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы

Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее

и на нее отводится 10 часов в неделю
Часы,

отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся

Аудиторных занятий не должно быть более 50%

Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы

Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников


Слайд 3 Методический конструктор
Новый стандарт предлагает педагогам конструировать программы

Методический конструктор Новый стандарт предлагает педагогам конструировать программы внеурочной воспитывающей деятельности

внеурочной воспитывающей деятельности


Слайд 4 познавательная деятельность;
игровая деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность;
художественное творчество;
социальное творчество (социально-преобразовательная

познавательная деятельность;игровая деятельность;проблемно-ценностное общение;досугово-развлекательная деятельность;художественное творчество;социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность);трудовая (производственная) деятельность;спортивно-оздоровительная

деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.
Первый элемент конструктора – 9

видов внеурочной деятельности

Слайд 5 Второй элемент конструктора - воспитательные результаты внеурочной деятельности

Второй элемент конструктора - воспитательные результаты внеурочной деятельности 1-й уровень: приобретение



1-й уровень: приобретение школьником социальных знаний

2-й уровень: развитие

позитивных отношений к базовым общественным ценностям

3-й уровень: накопление опыта самостоятельного ценностно ориентированного социального действия


Слайд 6 Третий элемент конструктора - формы организации внеурочной деятельности,

Третий элемент конструктора - формы организации внеурочной деятельности, ориентированные на результатТема

ориентированные на результат


Тема дискуссии: Обсуждаем «План Ост»


- Это будет война на уничтожение... Обращение с врагом в соответствии с нормами человечности недопустимо...

- Цель моей восточной политики в том, чтобы заселить эту территорию ста миллионами людей германской расы... Решение проблемы: или полное уничтожение русского народа, или онемечивание его...

- Эта масса расово неполноценных, тупых людей нуждается в руководстве... Никаких прививок, никакой гигиены, только водка и табак! Хорошо было бы обучить их языку жестов...

- Принципиальная линия для нас ясна – этому народу не надо давать культуру... Вполне достаточно, чтобы дети в школах запомнили дорожные знаки, чтобы они научились считать, но только до 25, чтобы они умели подписывать свою фамилию. Больше им ничего не надо...



«Читаем и обсуждаем надписи на заборах»

╬ Каждому свое

╬ Победа

9 ۞ мая

Позор

20 апреля – день русской нации

Вопросы для дискуссии:
1. Как вы сами относитесь к такому выражению свободы слова?
2. Какие люди их пишут, кто они, каков их психологический и социальный портрет?
3. Почему подобных надписей так много в стране, больше всех пострадавшей от фашизма?
4. Почему их «не замечают» власти и коммунальные службы?
5. Что делать и нужно ли что-то делать? и т.п.




Детский исследовательский проект: «Общее в религиозных заповедях христианства и ислама (на примере Нового завета, сур Корана и хадисов)» (история)


Детский исследовательский проект социальной направленности: «Формы энергосбережения в школе и способы энергосберегающего поведения учителей и учеников» (физика)


Детский исследовательский проект с элементами социального
проектирования: «Как улучшить качество питьевой воды в
школе?» (химия)





Слайд 7
Четвертый элемент конструктора – содержание внеурочной деятельности, ориентированное

Четвертый элемент конструктора – содержание внеурочной деятельности, ориентированное на результат

на результат


Слайд 8 Типы программ внеурочной деятельности:
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТНЫМ

Типы программ внеурочной деятельности:- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТНЫМ ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП туристско-краеведческой деятельности, ОП деятельности школьного

театра и т.п.);

- КОМПЛЕКСНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, предполагающие переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам второго и третьего уровней в различных видах деятельности;

- ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие возможности различных видов деятельности (ОП патриотического воспитания, ОП воспитания толерантности и т.п.)

Слайд 9 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
Ориентация на школьников определенной возрастной

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Ориентация на школьников определенной возрастной группы.В определении содержания

группы.

В определении содержания ОУ руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется

на запросы учащихся и родителей.

Программа состоит из: введения (назначение, структура, объем часов, возраст); перечня разделов; описания разбитого по разделам содержания занятий; характеристики результатов.

Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены занятия.

Программы реализуются в рамках класса и в рамках свободных объединений школьников одного возраста. В первом случае школа разрабатывает программы (340 часов) для каждого класса. Во втором - модульные программы (более 340 часов) для каждой возрастной группы и предлагает школьникам выбирать, какие из предлагаемых модулей им осваивать.

  • Имя файла: fgos-vneurochnaya-vospityvayushchaya-deyatelnost.pptx
  • Количество просмотров: 83
  • Количество скачиваний: 0