Презентация на тему Доклад - презентация : Обеспечение методической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в ДОУ. Работа консультативных пунктов презентация

в образовательном процессе является основным принципом дошкольного образования (раздел

I, п. 1.4., пп. 5).

Основными направлениями работы ДОО с семьей, в соответствии с ФГОС ДО, являются:

обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи;

повышение компетентности родителей;


помощь семье в воспитании и образовании ребёнка;


участие родителей в образовательной деятельности ДОО.

и роли друг друга
2 сторона ЛИЧНОСТНАЯ:

Участники взаимодействия принимают

и признают индивидуальные и личностные особенности друг друга

ПЕДАГОГ И РОДИТЕЛЬ ДОЛЖНЫ ПОНИМАТЬ И ПРИНИМАТЬ:

Роль и функции семьи в воспитании и развитии дошкольника

Роль и функции ДОО в воспитании и развитии дошкольника

Каждая семья уникальна, самоценна, имеет свои потребности и запросы

Педагог – уникальная, самобытная личность, инди-видуальность

ПЕДАГОГ

РОДИТЕЛЬ

ДОЛЖНЫ ПОНИМАТЬ И ПРИЗНАВАТЬ

воспитанников зависит от:

психолого-педагогической компетентности педагогов;

мотивационной и коммуникативной

готовности педагогов к организации данной работы.

–
себя или дошкольное образовательное учреждение:

60% - полагает, что

педагоги и психологи могут помочь только советом, а действовать все равно должны в первую очередь они сами;

30% – что родители и сотрудники учреждений образования в равной степени отвечают за воспитание детей;

10 % - хотели бы, чтобы заботу о перевоспитании ребенка взяли на себя педагоги – ведь это их профессия.

бы получить:

максимально полную информацию о ребенке;
педагогические советы по общению

с ним;
психологическую, индивидуальную консультацию;
рекомендации, как и чем лучше заниматься с ребенком дома;
рекомендации, какую литературу о воспитании ребенка этого возраста лучше прочитать;
возможность большего общения с родителями других детей.

потому что:

не придают особого значения этим трудностям – 82%;

считают

это неудобным, так как подобного рода консультации не входят в обязанность педагога –76%;

испытывают затруднения в общении с педагогом – 62%;

считают, что справятся сами – 48%;

сомневаются в профессиональной компетентности педагога –11%;

думают, что за помощью надо обращаться к врачам - психотерапевтам – 27%, но осуществить это удается только – 2% родителей.

что «проблемные» родители – не вина ребенка, а его

беда и несчастье.
Без внутренней, глубокой симпатии педагога к этим родителям трудно пробиться через их внешне отрицательные, неприятные проявления и особенности и увидеть за ними страдающего человека, остро нуждающегося в помощи других.

условии комплексного подхода к проведению работы, который должен осуществляться

по двум взаимосвязанным направлениям:

первое направление предполагает работу с педагогическим коллективом детского сада;

второе направление непосредственно связано с работой педагогического коллектива с родителями.

по передаче знаний, формированию соответствующих представлений и практических умений

у родителей в различных областях семейного воспитания.

ЗАДАЧИ:

Повышение компетентности родителей в вопросах развития и семейного воспитания ребёнка дошкольного возраста.

Психолого-педагогическое сопровождение процесса семейного воспитания дошкольников в соответствии с индивидуальными особенностями, потребностями, запросами.

формы: беседы, консультации.


Интерактивные формы: детско-родительский клуб, родительская школа, конференция,

тренинг, деловая игра.

Вовлечение семьи в образовательный процесс: управляющий совет, образовательные проекты, трудовая, конкурсная, досуговая деятельность, акции.

1. ДЛЯ МАССОВОГО КОНТИНГЕНТА СЕМЕЙ

2. ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ ГРУПП СЕМЕЙ:
семьи детей различных возрастных категорий;
семьи будущих первоклассников;
различные категории неблагополучных семей;
семьи детей с поведенческими проблемами;
семьи детей с особыми потребностями;
семьи одаренных детей
семьи детей, не посещающих ДОУ;
семьи мигрантов;

совещаюсь, обсуждаю, забочусь) не является новой для детских садов.

Консультативный пункт нужен, чтобы оказать родителям, чьи дети обучаются в семье, психолого-педагогическую, диагностическую, методическую и консультативную помощь.

детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право

на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры.

Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов РФ».

(ч. 3 ст. 64 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ)

№ 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

Методические рекомендации

для практической реализации концептуальной модели нормативного правового обеспечения оказания системной ранней помощи детям в возрасте от 0 до 3 лет с ОВЗ для педагогических работников образовательных организаций.

Концептуальная модель нормативного правового обеспечения оказания ранней помощи детям в возрасте от 0 до 3 лет с ОВЗ для педагогических работников образовательных организаций.

(письмо Министерства образования Моск. обл. от 08.08.2017г.).

"О внедрении различных моделей обеспечения равных

стартовых возможностей получения общего образования
для детей из разных социальных групп и слоев населения",

Устав ДОУ.

стартовых возможностей детей, не посещающих ДОО, при поступлении в

школу;

обеспечение единства и преемственности семейного и дошкольного воспитания;

повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей), воспитывающих детей дошкольного возраста на дому, в т. ч. детей с ограниченными возможностями здоровья.

представителям) и повышение их психологической компетентности в вопросах воспитания,

обучения и развития ребенка;

диагностика особенностей развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер детей;

оказание дошкольникам содействия в социализации;

обеспечение успешной адаптации детей при поступлении в ДОО или школу;

информирование родителей (законных представителей) об учреждениях системы образования, которые могут оказать квалифицированную помощь ребенку в соответствии с его индивидуальными особенностями.

детьми и родителями (законными представителями);

сотрудничество субъектов социально-педагогического пространства;

открытость системы

воспитания.

открывается на основании приказа заведующего ДОУ, является структурным подразделением

ДОУ без образования юридического лица. Информация о консультативном пункте, режиме его работы размещается на информационном стенде и официальном сайте ДОУ.

Помощь родителям (законным представителям) в консультативном пункте предоставляется на основании заявления родителей (законных представителей) в письменной форме.

строится на основе их взаимодействия с:

воспитателем,
педагогом-психологом,
учителем-дефектологом (учителем-логопедом)

и другими специалистами.

Координирует деятельность консультативного пункта заместитель заведующего по ВМР (старший воспитатель) на основании приказа заведующего ДОУ.

о консультативном пункте;
График работы консультативного пункта, заверенный руководителем ДОУ;
Заявление

и договоры с родителями (законными представителями);
План работы консультативного пункта;
Журнал регистрации звонков и обращений родителей (законных представителей), посещающих консультативно - методическое обеспечение КП;
отчет о работе КП.
Результативность работы консультативного пункта определяется отзывами родителей и наличием в ДОУ методического материала.
Контролирует деятельность консультативного пункта заведующий ДОУ.

только с помощью рекламы. Можно писать о работе КП

в соцсетях, разместить объявление в детской поликлинике, в соседних школах и др.

Уважаемые коллеги!

Надеюсь, что у нас в округе есть учреждения, где работа в консультативных пунктах ведется, согласно плана работы, и выполняется в полном объеме.

С удовольствием познакомимся с Вашим опытом работы.