Презентация на тему Дистанционное обучение. Презентация диагностической программы: Экспресс-диагностика: Комплексное обследование детей старшего дошкольного возраста и учащихся 1-х классов образовательных учреждений. презентация к уроку по логопедии (1 класс)

особенности развития ребёнка на момент поступления

в 1 класс, мы пришли к выводу соединить обследование речевых и психических функций в единую экспресс-диагностику, что даёт нам:

2) удобство для использования как специалистами-логопедами, так

и учителями начальных классов;

3) функциональность программы.

уровня развития психических функций.
Задачи методики:
всесторонняя диагностика речевого

развития;
диагностика внимания;
диагностика памяти;
диагностика мышления.

для работы с детьми 6,5 – 7,5 лет, поступающих

для обучения в общеобразовательные школы и обучающихся в 1 классе общеобразовательных учреждений.

экспресс-диагностики готовности к школе выделено два блока:
Блок исследования

устной речи
Блок исследования неречевых психических функций

оценивания результатов выполнения каждого задания имеет трёх бальную систему:

3 балла – сформированность показателя в необходимом объеме;
2 балла – недостаточная сформированность показателя, требует дальнейшей проработки специалистом;
1 балл – показатель практически не сформирован и ребенку требуется более подробное обследование.

с заданием и указал 5 – 4 пар картинок.
2

балла – справился с заданием частично: указал 3 – 2 пары картинок.
1 балл – не справился с заданием: указал только 1 пару картинок или ни одной.

задание.
2 балла – потребовалась помощь педагога: «Назови первые звуки

в словах «ласточка» и «лампа». Скажи в начале этих слов один и тот же звук или нет?»
1 балл – не справился с заданием, помощью не воспользовался.

«Сейчас я буду называть каждый звук в слове отдельно,

один за другим. Слушай внимательно и скажи, какое слово получится из этих звуков:
д…о…м
ш…к…а…ф
к…о…ф…т…а
зь…э…р…к…а…л…о».

4 – 2 слова.
2 балла – смог синтезировать только

1 слово.
1 балл – не справился с заданием.

9 – 7 картинок с нужным домиком, справился с

заданием самостоятельно.
2 балла – соединил правильно 4 – 2 картинки с нужным домиком или для выполнения задания потребовалась дополнительная помощь педагога.
1 балл – с заданием не справился, помощью педагога не воспользовался.

9 – 6 предметов, изображенных на картинках.
2 балла –

ребёнок самостоятельно правильно назвал 3 – 1 картинки или смог показать все картинки, но называл их педагог.
1 балл – ребёнок не смог назвать ни одного предмета на картинках, смог показать 2 – 3 картинки, когда называл их педагог.

называть тебе по несколько слов. Составь из каждого набора

какое-либо предложение. Если потребуется, измени эти слова или добавь к набору ещё одно или несколько слов».
Наборы слов:
1. Девочка, альбом, рисунок.
2. Ребёнок, чашка, молоко.
3. Из, клетки, чиж.
4. Саша, лыжах, катается, на.

4 – 2 предложения, дополнительная помощь педагога не потребовалась.
2

балла – ребёнок смог правильно составить 1 предложение или для выполнения задания ему потребовалась помощь: педагог предложил недостающие слова по смыслу для составления предложений.
1 балл – не справился с заданием, помощью не воспользовался.

«лишних» картинок, задание выполняется быстро, без запинок.
2 балла –

найдено либо 5 «лишних» картинки, либо все 6, но даёт ещё и картинки из первых 9.
1 балл – найдено меньше 4 картинок, задание вызывает большие затруднения, проявляющиеся в многочисленных ошибках.

предметы, изображенные на картинках всех карт и назвал обобщающие

слова всех карт.
2 балла – ребенок правильно обобщил предметы, изображенные на картинках всех карт, но неверно назвал к одной – двум картам обобщающее слово.
1 балл – ребенок правильно обобщил предметы, изображенные не на всех картинках. При этом в худшем случае может быть непонимание задания, в более лучшем случае в остальных картах выбирал «лишнюю» картинку произвольно, не объясняя своего выбора, и не называл обобщающего слова, либо называл его также произвольно. Ребенок даже с помощью испытующего не мог справится с другими картами.

заданий выделяются 3 уровня готовности к школе:
полная готовность

к школе
ребенок набрал по всем заданиям 3 балла или 2 балла по 3 и менее показателям
недостаточная готовность к школе
Ребенок набрал 2 балла по 3 показателям и более из блока обследования устной речи и ему необходимы занятия с логопедом
и/или ребенок набрал в 2 и более заданиях из блока когнитивных функций 2 балла, его необходимо направить на консультацию к психологу, учитывать затруднения при формировании групп и при логопедической работе включать задания для развития отстающих функций
отсутствие готовности к школе
Ребенок набрал 1 балл в 5 и более заданиях. Он требует более углубленного обследования со стороны специалистов Центра