Презентация на тему Дифференцированное обучение

учитель работая с группой учащихся, учитывает наличие у них

каких-либо значимых для учебного процесса качеств (гомогенная группа);

обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых.

разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с

целью учета особенностей их контингента. - Это комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах.

возможностей, способностей, - адаптации обучения к особенностям различных групп

учащихся.

основу формирования гомогенных групп, различают дифференциацию: - по возрастному составу

(школьные классы, возрастные параллели, разновозрастные группы) - по полу (мужские, женские, смешанные классы, команды) - по личностно-психологическим типам (типу мышления, темпераменту) - по уровню здоровья (физкультурные группы, группы ослабленного зрения, слуха) - по уровню умственного развития (уровню достижений) - по области интересов (гуманитарные, исторические, математические …)

мере присутствует дифференцированный подход. Одной из задач дифференциации является создание

и дальнейшее развитие индивидуальности ребенка, его потенциальных возможностей; содействие различными средствами выполнению учебных программ каждым учащимся, предупреждение неуспеваемости учащихся, развитие познавательных интересов и личностных качеств

осуществляется дифференциация на группы.
2.Проведение диагностики.
3.Распределение детей по группам с

учётом диагностики.
4.Выбор способов дифференциации , разработка разноуровневых заданий.
5. Реализация данного подхода на всех этапах урока.
6. Диагностический контроль , в соответствии с которым может измениться состав группы.

поможет глубоко и осознанно усвоить правило и выработать необходимый

навык на его основе.
Дифференцированные задания могут быть записаны на : доске, таблице, карточках, слайдах.