Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Дифференциальная диагностика речевой неполноценности методическая разработка по логопедии

Содержание

В логопедии используются две классификации речевых нарушений: 1. Клинико – педагогическая. 2. Психолого-педагогическая. Эти классификации дополняют друг друга, рассматривая одни и те же проблемы с
Дифференциальная диагностика речевойнеполноценности© Учитель-логопедЖуравлева Марина Алексеевна2014 год В логопедии используются две классификации речевых тахилалиябрадилалиядисфониязаиканиеафазияринолалияалалиядизартриядислалияФормы речевой патологииКлинико-педагогическая классификация Психолого-педагогическая классификация   Заключение должно быть составлено таким образом, чтобы из 1.Фонетический дефект (ФД) .Имеется в виду такой недостаток речи, при котором дефекты 2.Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН):Имеет место недоразвитие всей звуковой стороны речи:Дефекты произношения;Трудности дифференциации оппозиционных 3. Общее недоразвитие речи (ОНР):Это системное нарушение (т.е. недостаточная сформированность фонетико-фонематических и Лингвистическая структура дефекта+NNФД+++++NNОНРФФН+N В случаях сложных дефектов речи +++NNNNN  ФДФФН Рекомендации Дети с сохранным интеллектом.Дошкольный возраст: • Общее недоразвитие речи III уровня. Стертая дизартрия. Школьный возраст: 1 класс :Трудности в овладении чтением и письмом , обусловленное(ФФН, Дети с задержкой психического развития.Дошкольный возраст:• Недостаточная  сформированность средств языка с Школьный возраст:Недостатки чтения и письма, обусловленные трудностями овладения навыками анализа и синтеза, Дети с умственной отсталостью.Дошкольный возраст: Системное недоразвитие речи средней степени выраженности. Дизартрия. Дети с билингвизмом.Дошкольный возраст: Недостаточная сформированность средств русского языка у ребенка с ЛИТЕРАТУРА:А.Б. Ястребова, Т.Б. Бессонова.   Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. Москва, 1996. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Слайды презентации

Слайд 2
В логопедии

В логопедии используются две классификации речевых нарушений: 1.

используются две классификации речевых нарушений:
1. Клинико – педагогическая.


2. Психолого-педагогическая.
Эти классификации дополняют друг друга, рассматривая одни и те же проблемы с разных точек зрения.


Слайд 3 тахилалия
брадилалия
дисфония
заикание
афазия
ринолалия
алалия
дизартрия
дислалия
Формы речевой патологии

Клинико-педагогическая классификация

тахилалиябрадилалиядисфониязаиканиеафазияринолалияалалиядизартриядислалияФормы речевой патологииКлинико-педагогическая классификация

Слайд 4 Психолого-педагогическая классификация

Заключение должно быть составлено

Психолого-педагогическая классификация  Заключение должно быть составлено таким образом, чтобы из

таким образом, чтобы из него логически вытекали коррекционные мероприятия,

отвечающие структуре речевого дефекта, а именно:

Слайд 5
1.Фонетический дефект (ФД) .

Имеется в виду такой недостаток

1.Фонетический дефект (ФД) .Имеется в виду такой недостаток речи, при котором

речи, при котором дефекты произношения составляют изолированные нарушения

Коррекционное воздействие:

Постановка

и автоматизация звуков

Слайд 6 2.Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН):

Имеет место недоразвитие всей звуковой стороны

2.Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН):Имеет место недоразвитие всей звуковой стороны речи:Дефекты произношения;Трудности дифференциации

речи:
Дефекты произношения;
Трудности дифференциации оппозиционных звуков;
Несформированность анализа и синтеза звукового

состава слова.
Коррекционное воздействие:

1.Коррекция дефектов произношения и развитие фонетических представлений;

2.Формирование полноценных навыков анализа и синтеза звукового состава слова.


Слайд 7 3. Общее недоразвитие речи (ОНР):

Это системное нарушение (т.е.

3. Общее недоразвитие речи (ОНР):Это системное нарушение (т.е. недостаточная сформированность фонетико-фонематических

недостаточная сформированность фонетико-фонематических и лексико-грамматических средств языка).

Коррекционное воздействие:
Восполнение пробелов

в формировании:
1.Звукопроизношения;
2.Фонетических процессов и навыков анализа и синтеза звукового состава слова;
3.Словарного запаса (особенно в плане семантического развития), грамматического строя и связной речи.

Слайд 8 Лингвистическая структура дефекта
+
N
N
ФД
+
+
+
+
+
N
N
ОНР
ФФН
+
N

Лингвистическая структура дефекта+NNФД+++++NNОНРФФН+N

Слайд 9 В случаях сложных

В случаях сложных дефектов речи

дефектов речи

(дизартрия, алалия, ринолалия) логопедическое заключение должно включать как структуру речевого дефекта, так и форму речевой патологии.

Слайд 10 +
+
+
N
N
N
N
N

ФД
ФФН

+++NNNNN ФДФФН

Слайд 14 Рекомендации

Рекомендации           по формулировке логопедического заключения.

по
формулировке
логопедического заключения.


Слайд 15 Дети с сохранным интеллектом.

Дошкольный возраст:
 
• Общее недоразвитие речи

Дети с сохранным интеллектом.Дошкольный возраст: • Общее недоразвитие речи III уровня. Стертая

III уровня. Стертая дизартрия.

• Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Ринолалия.

• Остаточные проявления общего недоразвития речи.
 


Слайд 16 Школьный возраст:
1 класс :
Трудности в овладении чтением

Школьный возраст: 1 класс :Трудности в овладении чтением и письмом ,

и письмом , обусловленное(ФФН, ОНР III уровня );
Нарушения процессов

формирования чтения и письма, обусловленное нерезко выраженным ОНР.

со 2 класса:
Недостатки чтения и письма, обусловленные ( ФН, ФФН, ОНР III уровня).

4 класс 2 полугодие :
Если нет специфических нарушений письменной речи, но имеются ошибки, обусловленные неусвоением правил русского языка, то в диагнозе указывается:
Дизорфография.

Слайд 17 Дети с задержкой психического развития.

Дошкольный возраст:

• Недостаточная

Дети с задержкой психического развития.Дошкольный возраст:• Недостаточная сформированность средств языка с

сформированность средств языка с преобладанием недоразвития смысловой стороны речи.

Стертая дизартрия.

• Несформированность всех средств языка. Дизартрия.
 

Слайд 18 Школьный возраст:

Недостатки чтения и письма, обусловленные трудностями овладения

Школьный возраст:Недостатки чтения и письма, обусловленные трудностями овладения навыками анализа и

навыками анализа и синтеза, звуко-буквенного состава слова, трудностями различения

оппозиционных звуков.

Недостатки чтения и письма, обусловленные недоразвитием всех средств языка.

Недостаточная сформированность средств языка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи. Дизартрия.


Слайд 19 Дети с умственной отсталостью.

Дошкольный возраст:

Системное недоразвитие речи

Дети с умственной отсталостью.Дошкольный возраст: Системное недоразвитие речи средней степени выраженности.

средней степени выраженности. Дизартрия.

Школьный возраст:

Недостатки чтения и

письма, обусловленное системным недоразвитием речи.

Слайд 20 Дети с билингвизмом.

Дошкольный возраст:

Недостаточная сформированность средств русского

Дети с билингвизмом.Дошкольный возраст: Недостаточная сформированность средств русского языка у ребенка

языка у ребенка с билингвизмом.

Школьный возраст:

Нарушения письменной речи:

(трудности в овладении чтением и письмом;
нарушение процесса формирования чтения и письма;
нарушения чтения и письма), обусловленные билингвизмом.

Слайд 21 ЛИТЕРАТУРА:

А.Б. Ястребова, Т.Б. Бессонова.
Инструктивно-методическое письмо

ЛИТЕРАТУРА:А.Б. Ястребова, Т.Б. Бессонова.  Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. Москва, 1996.

о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. Москва, 1996.



  • Имя файла: differentsialnaya-diagnostika-rechevoy-nepolnotsennosti-metodicheskaya-razrabotka-po-logopedii.pptx
  • Количество просмотров: 90
  • Количество скачиваний: 0