Презентация на тему Деятельностный подход в обучении младших школьников презентация к уроку

Содержание

2. Активные формы и методы обучения- игра, (различные
3. Компетенция – это набор ЗУНовКомпетентность – это качество владения ими
4. Что же означает деятельностный подход?
5. Деятельностный подходискать
6. Принципы как составная часть деятельностного подхода. принцип
7. Типология уроков в дидактической системе деятельностного
8. Цели, задачи уроков рефлексии. Дидактические цели:Формирование
9. Структура урока рефлексии. Этапы урокаI.
10. Рефлекторно-оценочный этап
11. Ориентировочно-мотивационный этап
12. Операционно-исполнительский этап
13. Творческий этап
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

Активные формы и методы обучения- игра, (различные виды игр);- проблемная ситуация;- обучение через деятельность;- групповая и парная работа;- «оценочная» деятельность учащихся (результат).

Главная
Педагогика
Деятельностный подход в обучении младших школьников презентация к уроку

«Деятельностный подход в обучении младших школьников»

Активные формы и методы обучения- игра, (различные виды игр);- проблемная ситуация;- обучение

Компетенция – это набор ЗУНовКомпетентность – это качество владения ими

Что же означает деятельностный подход? • наличие у детей познавательного

Принципы как составная часть деятельностного подхода. принцип субъективности воспитания;принцип учета ведущих видов

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода уроки «открытия» нового

Цели, задачи уроков рефлексии. Дидактические цели:Формирование умения учащихся определять область своего

Структура урока рефлексии. Этапы урокаI. Рефлекторно-оценочный этапII. Ориентировочно-мотивационный этапIII.

Слайды презентации

Слайд 2 Активные формы и методы обучения
- игра, (различные виды

Активные формы и методы обучения- игра, (различные виды игр);- проблемная ситуация;-

игр);
- проблемная ситуация;
- обучение через деятельность;
- групповая и парная

работа;
- «оценочная» деятельность учащихся (результат).

Слайд 3
Компетенция – это набор ЗУНов

Компетентность – это

качество владения ими

Слайд 4 Что же означает деятельностный подход?
• наличие

у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и

конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); • выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; • выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; • формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; • включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Слайд 5 Деятельностный подход
искать

думать сотрудничать
приниматься за дело
адаптироваться

Слайд 6 Принципы как составная часть деятельностного подхода.
принцип субъективности воспитания;
принцип

Принципы как составная часть деятельностного подхода. принцип субъективности воспитания;принцип учета ведущих

учета ведущих видов деятельности и законов их смены;
принцип учета

сензитивных периодов развития;
принцип со – трансформации;
принцип преодоления зоны приближающегося развития и организация в ней совместной деятельности детей и взрослых;
принцип обогащения, усиления, углубления детского развития;
принцип проектирования, конструирования и создания ситуации воспитывающей деятельности;
принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;
принцип высокой мотивированности любых видов деятельности;
принцип обязательной рефлективности всякой деятельности;
принцип нравственного обогащения используемых в качестве средства видов деятельности;
принцип сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельности.

Слайд 7 Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода
уроки

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода уроки «открытия» нового знания;уроки рефлексии;уроки общеметодологической направленности;уроки развивающего контроля.

«открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля.

Слайд 8 Цели, задачи уроков рефлексии.
Дидактические цели:
Формирование умения

учащихся определять область своего незнания, умения объяснять причины своих

ошибок, отбирать задания для устранения этих причин.
Формирование алгоритма рефлексивного мышления.
Методические задачи:
Проверить сформированность способа действия.
Уметь вычленять из общего способа действия отдельные операции, производить процессуальный контроль.